文档介绍：作文有“技”可循
时间：2011-2-12 20:59:21 点击：190
核心提示： 善抄会仿察言观色 写作文是学生头痛的事情，教作文是语文老师痛苦的事情。可是在安亭中学，仅仅4个月的时间，初一(8)班的学生个个都爱上了写作文，且进步神速，这些转变让不少同行都觉得惊讶。日前，记者和嘉定区所有初一语文教师共同聆听了嘉定区语文教学中心组成员，也是初一(8)班语文教师姜义军的经验之谈。...
教员对学生的作文要尽可能创作胜利的机遇。任何一个人都希望得到人的鼓励和肯定，别的。写作也不例外。作为语文老师，从学生平凡的文章中找到闪光点并加以放大，师长教师报答的常常是下一篇更好的文章。所以姜老师往往在课堂上成长作文交换，让师长教师把自己的对劲之作读给全班同学听，再由同学、教师挖掘缉捕作文的成功点。点滴的胜利，激起师长教师高兴的表情，变更了大多数学生，特别是中差生的写作积极性，感触到****作的兴趣
善抄会仿察言观色
教作文是语文教师疾苦的事件。可是安亭中学，写作文是师长教师头痛的事件。仅仅4个月的时候，月朔(8班的师长教师个个都爱上了写作文，且进步神速，这些转变让不少同行都觉得惊讶。日前，采访人员和嘉定区所有初一语文教员共同凝听了嘉定区语文教学中心组成员，也是月朔(8班语文教员姜义军的经验之谈。
写作从模仿起步
中学生写作练****的痴钝话题。很多语文教师反感师长教师去抄和模仿，模仿与创造。但姜老师认为，同窗们通过涉猎选取佳作、抄录佳作、体会妙处，实在不失为学****写作的一种有效方法，明朝的文学家张溥不是凡将所读的书亲手抄录六七遍，还因此将他书斋命名为“七录斋”吗？只要师长教师能在涉猎和抄录上多花功夫，只要不贴上自己的标签拿出去发表，可以或许说抄作文是不利有害的姜教师将自己鼓励先生“天下文章一大抄”体式格局命名为“借用法”
比如以下这段文字：
身边有一棵红色的树，站在山上。叫不出它名字，只觉得它很红，很美。
身旁是一株那样红得我叫不出名字的树，经学生模仿改削后成为：站在这座山上。那种红像是水洗过，清而透明，像是蘸满色彩的画笔刚刚涂抹在画纸上，红得能感觉到津润的水晕，嗅得出特殊的香味。 
第二段胜于第一段之处在于借用了艺术的情势，由此可见。将事物的声、色、象、形呈现得直观明了这种借用也是多角度、全方位的仿照，除了借艺术，还可以或许借生活、借社会(社会选材)借作品、借思想(主题立意)
书法须从一点一画一个偏旁一个字的临摹动手，作文也应从一词一句一段一文的临摹起步。随着写作练****的不断推动，仿照的品位也应随之提高，由一篇到多篇，由一点到分析，由形似到神似，并极力地使模仿和创作找到最佳连络点，从而使学生达到学写作文的最终目的取人精华，将创造的成分融入模仿中，写出有自己特色的文章来。
生涯是写作之源
就要丰富本身的生涯。丰富生活生计有两条途径：一条是直接路子，生涯是写作的源泉。师长教师要写好作文。师长教师亲自实际，耳闻目睹感到大自然奇妙无限的美及投身其间的兴趣，感到生活生计中人与人之间的真情和爱心；另一条是直接的路