古诗诵读：渔歌子2.doc

文档介绍：《渔歌子》教学设计

【教学内容分析】
《渔歌子》是义务教育标准实验教科书语文四年级下册第六组课文《古诗词三首》里的一首词，它是根据本单元“走进田园，热爱乡村”这一专题编排的。这首词是唐代词人张志和的代表作。整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色，全词动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
【教学目标】
1、知识与能力目标：　　
通过朗读想象，感受词中的美景，体会“词中有画，画中有词”；并能用自己的话说说自己所看到的、想象的画面。　　
2、过程与方法目标：　　
学习古诗词的学习方法，走进词人的内心世界，感悟“不须归”；能正确、流利、有感情地朗读并背诵。　　
3、情感态度与价值观目标：　　
欣赏词中充满诗情画意的田园美景，感受古诗词之魅力及中华传统文化，培养学生对古诗词的热爱之情。养成课外主动积累的好习惯。　　
【学情分析】
依据课标、词的特点，及学生的年龄特点，本课设计上，以品读词之美，领悟词之情为主线；在教学中渗透学法：抓住词眼、想象画面、联系背景，让学生有层次、由浅入深地细细斟酌，从读中领会张志和追求的“斜风细雨不须归”的境界，感受诗词的魅力。　
【教学重点】
通过朗读想象，感受词中的美景，体会“词中有画，画中有词”。
【教学难点】
走进词人的内心世界；感悟“不须归”的内涵。　
【教学策略】
以教学中学过的词入手，激发学生的学习兴趣。
【教学资源】
教科书、教师用书、课件
【教学过程】
一、复习导入
1、导入：中国古典文学源远流长，内容博大精深，诗词更是传统文化艺术的瑰宝。前面我们也积累了很多的诗词，也接触了一首词《忆江南》。
2、这节课我们再来学习一首词《渔歌子》。
3、了解词 【出示课件】
【设计意图：对“词牌”的教学，不仅让学生理解了它在一首词中的意义，更将先前学过或课外看到过的词牌也在课堂上作了交流，使学生对“词牌”的理解更真实贴切了。】
二、整体感知
1、自由读词，在读的过程中注意读准字音，读通词句。不会的字多读几遍。 2、检查读的情况，出示词中的生词。掌握多音字“塞”。
3、相机介绍词语中出现的“箬笠”和“蓑衣”的意思。
【设计意图：词语的朗读教学，是理解一首词的基础。每一首词都有属于自己的意境，这些意境正是由这一个个事物所组构而成。读词语，便是让学生在诵读的过程中，了解这些事物，为接下来对诗词的理解打下坚实的基础。】
三、理解词义
（一）感受美景
1、过渡：好了，同学们，张志和不仅是著名的词人，还是有名的画家。他的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的，说他的词是：词中有画，画中有词。意思就是说，他写的词就像一幅画。指名读词注意停顿，其他同学边听边想这首词描写了哪些景物。
2、生汇报景物。
3、想象这些景物的样子，可以同桌互相交流。
4、生试着朗读词，初步感受朗读词的节奏感。
5、师范读，谈感受，理解词意。
（二）体悟心情
1、过渡：其实啊，在