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古诗诵读:渔歌子2.doc

上传人:drp539603 2021/10/30 文件大小:18 KB

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文档介绍

文档介绍:《渔歌子》教学设计

【教学内容分析】
《渔歌子》是义务教育标准实验教科书语文四年级下册第六组课文《古诗词三首》里的一首词,它是根据本单元“走进田园,热爱乡村”这一专题编排的。这首词是唐代词人张志和的代表作。整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色,全词动静结合,意境优美,用词活泼,情趣盎然,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
【教学目标】
1、知识与能力目标:  
通过朗读想象,感受词中的美景,体会“词中有画,画中有词”;并能用自己的话说说自己所看到的、想象的画面。  
2、过程与方法目标:  
学习古诗词的学习方法,走进词人的内心世界,感悟“不须归”;能正确、流利、有感情地朗读并背诵。  
3、情感态度与价值观目标:  
欣赏词中充满诗情画意的田园美景,感受古诗词之魅力及中华传统文化,培养学生对古诗词的热爱之情。养成课外主动积累的好习惯。  
【学情分析】
依据课标、词的特点,及学生的年龄特点,本课设计上,以品读词之美,领悟词之情为主线;在教学中渗透学法:抓住词眼、想象画面、联系背景,让学生有层次、由浅入深地细细斟酌,从读中领会张志和追求的“斜风细雨不须归”的境界,感受诗词的魅力。 
【教学重点】
通过朗读想象,感受词中的美景,体会“词中有画,画中有词”。
【教学难点】
走进词人的内心世界;感悟“不须归”的内涵。 
【教学策略】
以教学中学过的词入手,激发学生的学习兴趣。
【教学资源】
教科书、教师用书、课件
【教学过程】
一、复习导入
1、导入:中国古典文学源远流长,内容博大精深,诗词更是传统文化艺术的瑰宝。前面我们也积累了很多的诗词,也接触了一首词《忆江南》。
2、这节课我们再来学习一首词《渔歌子》。
3、了解词 【出示课件】
【设计意图:对“词牌”的教学,不仅让学生理解了它在一首词中的意义,更将先前学过或课外看到过的词牌也在课堂上作了交流,使学生对“词牌”的理解更真实贴切了。】
二、整体感知
1、自由读词,在读的过程中注意读准字音,读通词句。不会的字多读几遍。 2、检查读的情况,出示词中的生词。掌握多音字“塞”。
3、相机介绍词语中出现的“箬笠”和“蓑衣”的意思。
【设计意图:词语的朗读教学,是理解一首词的基础。每一首词都有属于自己的意境,这些意境正是由这一个个事物所组构而成。读词语,便是让学生在诵读的过程中,了解这些事物,为接下来对诗词的理解打下坚实的基础。】
三、理解词义
(一)感受美景
1、过渡:好了,同学们,张志和不仅是著名的词人,还是有名的画家。他的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的,说他的词是:词中有画,画中有词。意思就是说,他写的词就像一幅画。指名读词注意停顿,其他同学边听边想这首词描写了哪些景物。
2、生汇报景物。
3、想象这些景物的样子,可以同桌互相交流。
4、生试着朗读词,初步感受朗读词的节奏感。
5、师范读,谈感受,理解词意。
(二)体悟心情
1、过渡:其实啊,在

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