文档介绍：关于历史新课程实验工作的若干问题
辽宁省基础教育教研培训中心武文
一、中学历史课程的变化
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二、中学历史教材的变化
一是教材类型的多样化。
二是教科书版本的多样化。
三是教科书内容的多样化。
三、关于备课
钻研和把握历史课程标准
找准本课的核心与重点
注重学习内容的内在联系
从学生学习的角度出发
落实与表述各项教学目标
把教师活动与学生活动相结合
历史教师的备课,要处理好几个关系:
一是处理好大字与小字的关系。
二是处理好课文学习与课堂活动的关系
三是处理好课文与补充资料的关系。
四是处理好书中文字与图片的关系。
五是处理好课文学习与作业练习的关系
六是处理好教师运用教科书与学生运用教科书的关系。
四、关于授课
教学中教师的角色:
启发者:关注学生的学习兴趣;设置疑难;阐发历史认识。
引导者:引领学生进行学习与探究,引导学生进行活动。
教育者:承担历史教育的职责。
合作者:与学生共同完成教学任务。
教学中学生的角色:
学习者:学习态度、动机、策略、方法、调控等。
体验者:感受历史,认识历史。
活动者:全员参与教学活动,做学习的主人。
合作者:与教师合作,与同学合作学习。
教师与学生成为“学习共同体”。
要注意一些问题,处理好一些教学上的关系:
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(讲与问的关系、知识与能力的关系)。
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五、新课程倡导怎样的历史课堂教学
第一,能够为学生的学习提供一个丰富的智力生活的背景
第二,学生实质性地参与了教学过程
第三,学生是否在课堂上有展示自我、发现自我、发展自我的机会
第四,课堂上的探究活动设计要合理,符合教育规律和学生的发展。
六、如何进行新课程的教学设计
《课程标准》,处理好《标准》、教材、教师用书之间的关系。
,实现课程资源的优化整合。
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4、预设的教学策略。
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