文档介绍：关于精品课程建设的若干思考
一、师资队伍建设
是精品课程建设的重点
二、课程内涵建设
是精品课程建设的核心
三、教材和教学资源建设
是精品课程建设的基础

大学者,非大楼之谓也,乃大师之谓也。——清华前校长梅贻琦
大学的声誉不在它的校舍和人数,而在于一代代教师的质量。——哈佛前校长柯南特
一门课程之所以能够成为精品,是主讲这门课程的教师们长期教学研究与实践的结果。因此,精品课程建设的首要任务,是建设一支高水平的师资队伍。

,是提高师资队伍水平的重要途径
,是精品课程建设可持续发展的重要保证
,是衡量师资队伍教学水平的重要指标
,是提高师资队伍水平的重要途径
高等教育是一门科学,要真正提高教学质量和水平,必须参加高等教育科学研究。没有高水平的教学研究成果,侈谈提高师资水平和教学质量只能是一句空话。
积极组织和鼓励教师自觉结合教育教学改革中所遇到的深层次问题进行教学理念、课程体系、教学内容、教学方法与手段等方面的研究,努力提高自身的教育教学水平。
一项高水平的教育科学研究成果将对人才培养产生重要作用,其影响决不亚于一项科研成果。
鼓励教师结合教育教学研究,在教育教学研究论文。
教学研究和科学研究的丰硕成果,提高了教师的学术水平和教学水平,有利于教师在更高的起点上钻研教学,提高教学质量。
,是精品课程建设可持续发展的重要保证
青年教师的培养是师资队伍建设的重点,它直接关系到精品课程建设的可持续发展。
经过多年的实践,总结出了一套行之有效的青年教师培养办法。
结合课程建设的实际,落实青年教师培养计划,使青年教师有责任感和使命感。
通过组织青年教师观摩、试讲、参加教学基本功比赛和教育教学研究实践,组织专家听课、考评,不断提高青年教师的学术水平和教学水平。
每一个青年教师在上岗讲大课之前,均要在老教师的指导和帮助下,完成听课、辅导、备课、在研究所试讲、在学校教学培训中心试讲这样一个全过程。