文档介绍：幼儿园师德师风案例
幼儿园师德教育案例篇 1：
财财，我们班新来的一位男孩，刚来园时，整天哭哭啼啼，基本
上听不懂老师的话，语言表达能力也很差 ( 舌头动过手术，而且是从
安徽来的 ) 其余的能力也很差，属于发展迟缓一类，喜欢用打、抓、
掐等方式与同伴交往，父母特别宠，在家不听任何人。针对这样的孩
子，我们在教育、感化的同时，要考虑幼儿的接受能力，要循序渐进，
这样才能收到好的教育效果。记得每次画画涂色时，财财用蜡笔糊乱
一下，被他气得受不了，此时，我们并没有反复唠叨，反而说：“今
天有进步，以后能用一个颜色涂就好了。 ”这就是引导幼儿进“门槛”，
这里的“门槛”就是“能涂一个颜色。”而每次说话只要求一个字、
词都行，不要求说完整的话。对其要求适度，幼儿容易接受，也容易
做好。
幼儿园师德教育案例篇 2：
每个班上课总有几个调皮的学生。其实他们很聪明，性格活泼，
就是自控力较差。我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋，他特别的调皮、好动，而且这个孩子往往会出现一些意想不到的状况，对于他的不听话或是故意捣乱，我都是“冷处理”，在课堂中他注意力容易走神，自我控制能力较差。开始时，我对他说教，有时下课后惩罚他留在活动室里不许出去玩，为的是让他能够提醒自己，下次在做任何事情的时候要先想一想该不该做、让他有一个正确的判断能力，但收效甚微。后来有的时候，我说他他根本不理我。有一天，当他上课
又不遵守律的候，我就安静的看着他 ; 他操作的候，我常走到他的身后，默默地看着他 ; 下的候我叫住他，他上的内容，以后上多注意然后就他走了。之后我，他在堂中都会很真的听，然是不会极主的回答，但我相信他会改的。沉默有也是一种力量 ; 沉默有更能使孩子明白老的心。
幼儿园德教育案例篇 3：
今天我和孩子去操玩皮球，走到沙坑旁，他又停下了脚步，忽然我看明明抓起一把沙，高高起⋯⋯ 是那快，我立即冲去把明明旁的幼儿抱走。是我海中一个念，与其孩子好奇与期待，不如足他好好足一下。我决定把今天的外活内容改成玩沙。
我他提供了各种工具，大小不一的罐子，当然也少不了安全
教育，通故事《小熊的眼睛沙子了》，叮嘱他不能沙。 “宝宝，找一件你喜的工具去玩吧 ! ” 音落，孩子迫不及待的去工具了。孩子一次又一次的，有的孩子用筐挖沙，