文档介绍：肢体障碍儿童的心理健康教育
第一页，共19页
——肢体障碍儿童的
心理健康教育
守护慢飞的天使
第二页，共19页
一、肢体障碍的概念
二、肢体障碍儿童的分类
三、肢体障碍儿童的心理问题及其成因
四、肢体障碍儿童的心理问题的预防和矫治
第三页，共19页
肢体障碍（简称肢障），又称肢体残疾，是指四肢或躯干等有缺陷而失去正常的运动机能。
What?
返回
第四页，共19页
肢体障碍儿童的分类
1．脑瘫
是指大脑损伤，是因儿童大脑发育成熟前受损伤所致的一种综合征。
2．脊柱裂
是指脊柱的分开或分裂，是没有将脊髓闭合在其中的一种脊椎骨畸形情况。
3. 肌肉营养障碍
是指一组以身体肌肉的进行性萎缩为标志的遗传性疾病。

通常是由穿透性刺伤、脊柱拉伤、脊椎骨骨折或脊髓受压而导致的骨髓所受的伤害。
返回
pic
第五页，共19页
back
第六页，共19页
案例分析
萧虹，是一个先天性左手臂残缺的小女孩，生活在一个条件优越的家庭中，父母将其送到正常的幼儿园接受正规教育。入园初，萧虹哭闹情绪严重，妈妈离开后显得很焦虑。平时在园中也不愿与其他小朋友玩耍。游戏比赛时输了就大哭大闹发脾气，每当有人问她为什么没有左手时她总是说“等我长大了，它就会长出来的……”父母因为愧疚心理总是无微不至的照顾，还多次要求老师给予特殊照顾。
你觉得萧虹有哪些心理问题，形成这些问题的原因是什么？
第七页，共19页
肢障儿童主要心理问题

自感无能，靠他人料理日常生活

忽视别人，难以摆脱我向思维，缺乏社会交往
3. 孤独感
物理、心理空间受限

安全感的匮乏

不良的适应模式、自身不利因素形成的无力感
第八页，共19页
肢障儿童心理问题的成因
个体
家庭
社会
第九页，共19页
个体因素

各个年龄段认识不同，反应方式不同

（轻度和重度）
Back
第十页，共19页