分数的意义数学教学反思.docx

文档介绍：分数的意义数学教学反思
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分数的意义数学教学反思
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分数的意义数学教学反思
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分数的意义数学教学反思
一、充分给学生理解单位 “1的时
间。
我在上《分数的意义》这一内容时， 为了让学生理解单位“1:我让学生全面 参与举例，动手操作，自我创造等主动 探究活动，学生理解了单位 “1的含义和 分数的意义，并知道了分数单位的含义， 整节课教学重点突出，难点也突破的很 好，教学任务顺利完成，基本达到教学 目标。在整节课的学****活动过程中，学 生的抽象、概括及实践能力获得了很好 的发展，实际教学效果基本达到备课时 的设想。
分数的意义这一内容看起来简单，
理解起来还是比较难的， 因此在上课中，
我综合运用启发式教学、情境教学法、
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活动教学法，让学生通过举例、分一分、
自我创造分数等来体验得到分数过程，
感悟分数的意义。从而促进学生对新知
识的内化和建构。
在本节课中，我还重视了学生口头
表达能力及思维能力的培养，在学生思
维训练方法指导的比较到位，学生数学
迁移能力能力得到了一定的提高，但对
学生的合作学****指导的还不够，学生小
组内合作探究的意识和效率还有待于提
高。
本节课的教学中存在的不足之处有
以下几点：
（ 1）在时间的安排上过于平均、松
散，以至于出现前松后紧和拖堂现象；
（ 2）个别知识点学生已经掌握并能
用语言表达出来，教师还是心有余悸地
展开讨论，占用较多时间；
（ 3）教师放手的还不够。
（ 4）课堂上教师激励性的语言比较
缺乏，课堂气氛未能真正调动起来；
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（ 5）没有完全调试好，介绍分数的
产生时没能发挥多媒体资源的优势进行
教学。
在本次教学实践中我不仅收获了很
多，也悟出了一些道理。在认识单位 “ 1
时， 学生能先将一些物体看成一个整体，
把一个整体用自然数 1 表示，这样为认
识单位 “ 1，突破本节课的难点，奠定了”
很好的基础。对于五年级的学生来说，
数学概念还是抽象的。他们形成数学概
念，一般都要求有相应的感性经验为基
础，从许多有一定联系的材料中，通过
自己操作、思维活动逐步建立起事物一
般的表象，从而分出事物的主要的本质
特征。
二、对不足之处的改进策略
对于本节课不足之处的改进策略及
设想，我认为应从以下几点去改进、去
思考：
（ 1）教师要相信学生，该放手时要
放手，对于学生已经掌握的知识不要再
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花过多的时间和精力去强调，把宝贵的