文档介绍：《口语交际·注意说话语气》教学反思和点评
《口语交际·注意说话语气》教学反思和点评
《口语交际·注意说话语气》教学反思和点评
《注意说话的语气》教学反思
大厂回族自治县城关小学崔丽华
《注意说话的语气》是义务教育教科书语文二年级下册语文园地一中的口语交际内容。在口语交际中，同样一句话,使用不同的语气,效果是不一样的，所以学生要学会能够在跟别人说话时,使用恰当的语气,做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气,增强表达效果，逐步学会文明地进行人际沟通和社会交往，养成良好的口语交际****惯。让学生能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气,是本课的教学重点；说话时做到语气不生硬,交流中避免使用命令的语气,是本节课的教学难点。
下面，我就来谈谈《注意说话的语气》一课的教学反思。如有不足之处，还请各位老师多多指正,提出宝贵意见。
本节课我力求营造轻松的语言环境，与生活经验连结,创设多种生活情境，拓展学生思维空间,从而发展学生的语文核心素养：
一、创设情境，营造轻松氛围.
口语交际课上，许多学生的嘴很“紧”.要真正的解放学生的嘴巴,就要建立民主宽容的课堂气氛。本节课，我创设了1个故事情境“帮小树长出嫩叶”，贯穿于课堂始终，，孩子们积极思考，踊跃发言;还创设了8个贴近学生生活的情境，如上课迟到了，你会和老师怎么说？学生们有的说:“老师，对不起,我昨天睡得太晚了，今天早晨起不来，迟到了，您原谅我,好吗？”有的说“对不起老师,我家的小闹钟没有响，所以起晚了，请您原谅我好吗?"还有的说“我妹妹生病了，妈妈带妹妹去医院看病,不能送我。请您原谅，好吗？"学生们如同身临其境,轻松、愉悦地进行交流，让口语交际课真正成为学生表达、交流，展示生活的乐园。
《口语交际·注意说话语气》教学反思和点评
《口语交际·注意说话语气》教学反思和点评
《口语交际·注意说话语气》教学反思和点评
二、联系生活,加强双向互动。
“口语交际”增加了互动和交流的要求,顾名思义，交际就是人与人之间的交流与互动,这就要求师生互动、生生互动、，将一个个枯燥的文字,融于学生丰富的生活经验之中,以学生的视角去体验、感知、赏析，帮助学生在连结中提取信息、感悟情感、,一位阿姨挡住了你的路，你会怎么说?同学上课说话，你会怎样劝阻？等等。一个个熟悉的生活情境，一次次师生、生生之间的交流、讨论、表演，，不但进一步激发学生的交际兴趣,使学生在与不同身份的人交际时使用恰当的语气，不命令，突破本节课的教学难点,同时也让学生的语言表达更加清晰，进一步的提高了学生的语文核心素养.
三、发挥想象，拓展思维空间。
口语交际课中，除了要为学生创设情境，还可以让学生动脑去猜一猜、想一想，让学生有表达的愿望,觉得有内容可说。如在学以致用环节，我让学生思考:如果你遇到这三个问题，该怎么办？由此启发学生注意与人交流时，人与人之间的关系，让学生自己动脑，想想假如自己遇到类似的情况,该怎么办？鼓励他们大胆想象，敢于创新，并把想出的办法说给同学们听，从而拓展学生的思维空间，发展学生思维能力。
《口语交际·注意说话语气》教学反思和点评
《口语交际·注意说话语气》教学反