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辅导纪录（八）
时间：2011年6月3日18:30——20:00
对象：男孩，小学二年级学生
存在问题：家长、老师反映孩子好动、厌学。
自述：1、不喜欢语文，语文老师很讨厌，特啰嗦。我不理她。
2、作业胡乱写，还能写对，语文 38道题，能做对 36道，数
学卷子胡乱写，能得 98分。
3、不喜欢上学，喜欢画画，琼姐姐画得很好，教我画，学过跆拳道、武术，两个小时，头上一滴汗都没有。俊哥哥常带我玩。印象：和我交谈过程中，不停乱动，在椅子上扭来扭去，站起来在房间里走动，甚至跑出去三四次，一次在房间转悠，到门跟前一拉门就跑了出去，速度极快，我甚至没有反应过来，第二次借故上厕，第三次借故喝水，第四次又借故喝水，不好意思，回来给我说他发高烧，我一摸，是有点烧，他说感冒二十天了，我问他有没有打针吃药，他说医生说明天就好了。主动要求给我画两幅画，画画过程中，可以看出他想象力特别丰富，挺追求完美，也认真专注，但表现得很急躁，
坚持时间不长；我用舒尔特表给他做了注意力测试，成绩大概
1分
秒，显著低于同龄水平，应该是轻度儿童多动症。这个孩子需要多次咨询，长期跟踪。
母亲自述：
1、孩子很聪明，懂得挺多，有时候说出的话成熟的让人吃惊。
2、孩子学****成绩不好，上次数学考试不及格。
3、辞职在家专门管孩子，以前对孩子太粗暴，孩子有点小问题
就火冒三丈，骂甚至打，发现效果很差，孩子变得逆反，厌学，现在
自己在慢慢改变，自己降低姿态以后，发现孩子能接受自己的引导了。
4、孩子性格急躁和我有关系，我经常催促孩子，孩子话没说完
就打断他。
对家长建议：
这个孩子表现出比较明显的多动、注意力缺陷症状，问题比较
严重，但家长没有意识到，她以为是自己急躁的性格和教育方式引起
的。考虑家长的接受能力，慢慢告诉她。
1、 表扬家长正在向正确、智慧的方面的转变。
2、指出孩子存在注意力方面的问题，要予以重视并付出时间和精力长期耐心地进行训练。教给注意力训练的方法，如：舒尔特方格、听音训练等，坚持每天训练，改变是一个漫长的过程。
3、推荐阅读《父母效能培训手册》，提高家庭教育的理念，改进
教育方法，把自己零碎的教育经验系统化 ；建议去参加轻院每周三
的家庭教育大讲堂。
任凤霞
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儿童多动综合症
儿童多动综合症(yperkinetic syndrome ofchildhood) 是一种常见的儿童行
为异常问题，又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合征 (minimal brain
dysfunction,MBD) 或 注 意 缺 陷 障 碍 (attention deficiency
disorder,.) 。这类患儿的智能正常或基本正常， 但学****行为及情绪方面
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有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学****成绩。在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。把这种失调比喻为一个交响乐失去协调性及和谐性。因外资料报告患病率约为5～10%。国内也认为学