文档介绍：安 塞 腰 鼓（第二课时）
苏州市金阊外国语实验学校 潘建萍
【教材分析】
《安塞腰鼓》是苏教国标本第十一册的第四单元中的一篇抒情散文。它为我们展现了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术，再现了“安塞腰鼓”的冲天激情和生命力的张扬。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时代之歌。
【教学目标】
（一）知识能力目标：
1. 有感情地朗读课文，理解文章的主题思想和作者的思想感情。
2. 品味精炼含蓄的语言，品味排比句式的节奏、气势与激情。学习文中运用排比、反复的手法进行场面描写的方法。
（二）情感态度目标：
1. 感受文章内容与形式完美统一的艺术美。
2. 体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。
（三）过程方法目标：
1. 朗读理解，诵读品味，以悟代学，领会文章的意蕴美。
2. 讨论探究。自主、合作、探究地完成课文阅读，理解文章的主题思想。
【教学重点】
1. 精读赏析重点语句，理解排比、反复的作用。
2. 丰富朗读形式，从不同角度、层面感受文章恢宏的气势，品味文章的主题。
【教学难点】
理解一些句子的深刻含义；引导学生借助文字描绘再现形象领略意境。
【教学思路】
安塞腰鼓是产生于黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，课文的语言也充满着浓郁的西北地域特色。这是一篇内容与形式完美统一的文章，应引导学生读清节奏、读准感情、读出气势，在朗读中，学生通过形象生动、铿锵激越的语言并借助媒体的视觉镜头，加深对安塞腰鼓恢弘场面的认识，调动学生的情感，让学生获得语感体验，领会作者对激荡的生命和磅礴的力量的赞颂。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，感知内容
，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-----安塞腰鼓
(多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏)
师：你喜欢这些画面吗？你此时内心洋溢着怎样的感情？
2、学生谈感受。
3、为了表现安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的画面美、音乐美；作者刘成章用他的生花妙笔，把安塞腰鼓雄浑壮美的视觉冲击转化成了对我们的心灵的震撼；今天让我们继续学习散文《安塞腰鼓》，去细细的感受和体会。
二、精读课文。品读词句
“好一个安塞腰鼓!”在文中出现几次？
出示“好一个安塞腰鼓”
出示自学要求：
：用“ 好一个安塞腰鼓，美在什么地方？”
2．抓住重点句、词，写批注。
这句话在文中出现了四次，分别从场面、鼓声、后生、舞姿四个方面写了安塞腰鼓的美。
“好一个安塞腰鼓”。好在哪儿？讨论。
（1）学生自学教师巡视指导引导交流。
（2）小组交流。
（3）集体交流。
——场面美
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇