文档介绍：进一步解放思想
如何进一步解放思想，更新观念，适应改革发展“新常态” 新常态下的教育，不应该是强迫，而是引导；不是灌输，而是浸润；不是施压，而是影响；不是改造，而是改变。它不是让孩子必须成为什么样的人，而是帮助他成为应该成为的那样的人。 新常态下的教育，在于积淀孩子素养，提升孩子素质，因而把孩子的品行操守看得比一纸分数更重要，把孩子的人文素养看得比考试成绩更重要，把育人看得比育才更重要。教育将不再以“分”为向导，以“考”为法宝，以片面追求教育的gdp为目标，而是基于“人”的哲学拷量与追问，把培养一个个精神独立、人格完整、品德高尚、懂得担当，能够自食其力的合格公民作为己任。 新常态下的教育，当以人为本，遵从人性，尊重孩子的生命个性，解放孩子的身心，给他们自由发展的空间，鼓励他们不断尝试、直面挫折。一个人只有在自由的状态下，才有可能重新发现自己的潜能和个性。而教育不应该成为枷锁和禁锢，紧紧地攥着孩子。 新常态下的教育，会无限相信学生的学****潜力和发展的可能，把课堂还给学生，把时间还给学生，把学****的主动权还给学生，会让学生在自主学****合作学****愉快学****探究学****中学会学****快乐成长，而不是凭死记硬背，死整蛮干，靠拼时间、拼体力甚至靠拼生命的方式去提高考试成绩。 新常态下的教育，需要我们拥有一颗平常心。这样的平常心，会引导我们在对孩子的教育上，因势利导，顺其自然，就像老农对待禾苗一样，按农时施肥浇水，而不会急功近利，拔苗助长，在孩子的世界疯狂开采。
新常态下的教育，不应再有超大规模学校，不应再有高考集中营。校园会成为孩子们真正的学园、花园、家园、乐园。在这里，孩子不会被定位于工厂流水线上的一件件产品，他们可以有比较充足的时间与人交往，可以自由自在地参与各种社团活动，读自己喜欢的书，做自己喜欢做的事。 新常态下的教育，也要求校长不趋炎附势，不为应试教育推波助澜，而是保持一份豁达与宁静，坚守良知和使命，以家国的情怀和担当，尽全力让学校成为美好事物汇聚的地方，并为孩子们的成长提供适合的教育。新常态下的教育，还要求老师们把教育当作良心活儿，从孩子成长出发，一切着眼于他们当下学****生活以及未来人生的幸福，而不是仅仅为了九年、十二年学****之后的那两天。他们能够在夹缝中遵循教育规律，不计较个人得失，凭着良心、爱心和智慧做教育，不用压抑和扭曲人性的方式去教学生。 篇二：关于如何进一步解放思想的思考 关于如何进一步解放思想的思考 呼源贮木场党支部 作为党的思想路线中的一项重要内容，解放思想历来是各级党组织一贯倡导的工作作风，是对党员干部特别是对各级领导干部提出的要求。在新的历史形势下，如何进一步解放思想，是摆在各级党政组织和每位党员干部面前的严肃课题。 解放思想与实事求是是党的思想路线中统一而不可分割的两个方面，解放思想必须以实事求是为前提。这是邓小平理论的经典论述。新的历史条件要求人们进一步解放思想。进一步解放思想仍然必须以实事求是为前提，要自始至终紧紧围绕而不能偏离这个前提。
解放思想之目的，在于推动发展，进一步解放思想，在于进一步推动和谐发展、科学发展、跨越式发展，推动党的各项事业的发展进步。所以，解放思想，必须要坚持与时俱进，不论过去，现在，还是