得道多助，失道寡助1 (2).doc

文档介绍：《得道多助，失道寡助》教学设计
教学目标：
、背诵课文，理解文意，积累常用的文言词句；
2理解“人和”在现实生活中的思想意义。
教学重难点：
1、熟读疏通文意。
2、理解课文第二三段。
3、本文的中心论点。
教学过程：
一、幕布徐徐开
二千多年前的一个晚上，一豆青灯之下，一位鬓发斑白的老人，就着数片烘干的竹简写下了191个篆体汉字。文章篇幅虽然精短，但其中光辉的思想却闪耀经年，传诵至今。这就是孟子的《得道多助，失道寡助》
二、扶槛入文来（预习检测）
作者简介（幻灯片）。
孟子：名轲, 战国时期著名思想家、政治家、 教育家。儒家学派代表人物。被尊称为“亚圣” ，与孔子合称 “孔孟”。
主张：“仁政”统一天下。反对暴政，反对战争。
《孟子》：共七篇，记录孟子与其弟子的思想言论和政治活动。
《孟子》《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。
三、与之初相识（阅读初体验）
下面请大家一起走进孟子的《得道多助，失道寡助》
读熟课文。
要求： 读音准确（生读后，教师再指名让学生读一读重点字字音）
四、冥然深味之
第一遍，要求：读准节奏（教师先出示节奏，生再读。）
第二遍：全班齐读。
2、读懂文意。（自主学习、展示）
⑴学生自己疏通文意，教师巡视学生自学情况。
⑵检查生疏通文意的情况。（让学生先说重点词语的意思，再翻译句子的意思，全文分五张幻灯片完成。
3、再次全班齐读课文。
五、行至水云间（品读探究）（合作探究）
1、本文的中心论点是什么？
2、孟子是怎样来论证中心论点的？
3、本文运用了什么论证方法？
六：余音绕梁绝（拓展延伸）
本文围绕“天时、地利、人和”三个因素论述，以攻守两个例子有力地证明了