文档介绍：绝句漫兴九首(其三) 杜甫熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。衔泥点污琴书内,更接飞虫打着人。[注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元 761 年)。 1 ?杜甫( 712 - 770 ),字子美,自号少陵野老,汉族,巩县(今河南巩义)人。杜甫曾祖父(杜审言父亲)起由襄阳(今属湖北)迁居巩县(今河南巩义)。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民, 人格高尚,他的约 1500 首诗歌被保留了下来,诗艺精湛,他在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后世尊称为“诗圣”,他的诗也被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。 2 ?夕阳,茅屋,三两丛修竹。?虚掩的门,不知何时已被风吹开。糊窗的纸,在昨夜被调皮的猫抓破了, 漏进来一地的月光,惨白惨白的,惊醒你的梦。?趁雾霭尚未降临,不如借一杯酒,浇胸中的块垒。一双燕子在空中追逐, 又鸣叫着飞进屋内,似乎为自己找到一个可以筑窝的地方而啁啾不已。?酒已干,意未尽。?那就抚琴一曲吧,任高山流水从指间奔腾而去。可为何琴弦生涩?燕子嬉笑着,抛给你一个问号。?诗在腹中,孕育,笔却不知扔到哪里去了。江风伸出一只手,乱翻桌上的诗书。凌乱也是一种美?你苦笑了一下。?夜色渐浓,燕子归巢,柴门轻轻掩上。那扇破窗呢?就让它睁着一只眼吧, 看满天星斗,那是遥远的希望。?一只飞虫趴在窗洞前朝屋里探头探脑,目光对视,你在跟谁交量? ?风,吹过茅屋的顶,远去。?? 3 这首诗写频频飞入草堂书斋里的燕子扰人的情景。首句说茅斋的极度低矮狭窄, “熟知”,乃就燕子言。连江上的燕子都非常熟悉这茅斋的低小,大概是更宜于筑巢吧!所以第二句接着说“故来频”。燕子频频而来,自然要引起主人的烦恼。三、四两句就细致地描写了燕子在层内的活动:筑巢衔泥点污了琴书不算,还要追捕飞虫甚至碰着了人。诗人以明白如话的口语,作了细腻生动的刻画,给人以亲切逼真的实感;而且透过实感,使人联想到这低小的茅斋,由于江燕的频频进扰,使主人也难以容身了。从而写出了草堂困居,诗人心境诸多烦扰的情态。明代王嗣奭《杜臆》就此诗云: “远客孤居,一时遭遇,多有不可人意者。”这种不可人意,还是由客愁生发,借燕子引出禽鸟亦若欺人的感慨。 王夫之在《姜斋诗话》中说: “情景名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠。巧者则有情中景,景中情”。杜甫这首诗也是善于景中含情的一例。全诗俱从茅斋江燕着笔,三、四两句更是描写燕子动作的景语,就在这“点污琴书”、“打着人”的精细描写中,包蕴着远客孤居的诸多烦扰和心绪不宁的神情,体物缘情,神物妙合。“不可人意”的心情,诗句中虽不著一字,却全都在景物描绘中表现出来了。全诗富有韵味,耐人咀嚼。 4 请从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析。 5 ?,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式,首先是字词、语句上的修辞技巧,种类很多, 包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时,就要注意不同文体的作品: 6 ?托物言志借景抒情叙事抒情直抒胸臆对比衬托卒章显志象征想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴以乐衬哀渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒***扬先抑 7 ?塑造