文档介绍：《肖像与姓名中的权利》的教学设计
教学目标
 [知识与能力】认识肖像和姓名是人的两大外在标志；懂得姓名权和肖像权的含义和内容，知道侵害姓名权和肖像权的表现形式和后果。提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为，提高运用法律手段维权的能力。
【过程与方法】在师生、生生活动的过程中，采取游戏导入，案例分析、情景剧场、请你断案等教学方法的设计，以达到教学目的。
 【情感态度价值观】反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害，增强维权意识。
 二、教学重难点
    教学重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。
    教学难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。
教学流程
导入新课：游戏导入——测测想象力（多媒体图片展示）
当我们提起某些人的姓名时，脑海中就会浮现出他的一些相关信息，就会把他跟特定的对象联系在一起。可见，姓名和肖像是帮助我们区别周围人的两大法宝。那么，究竟一个人对自己的肖像享有什么样的权利？法律上的姓名权又包括哪些内容？什么样的行为会构成侵权？我们又该如何维权？今天我们就来了解公民在肖像和姓名中的权利。
讲授新课：      第五课   第二节  肖像和姓名中的权利（板书）
一．我有肖像权（板书））
1、肖像的含义（板书） 
肖像是以容貌为中心的人体形象再现。其制作方法丰富多样，可以用绘画、雕塑、剪纸、照相、摄像等各种方式再现某个人的音容笑貌。
 2、肖像的作用（板书）
肖像是肖像人的基本标志。
活动一：自主探究，认识权利
阅读教材P41小红的材料。  思考：小红在行使什么权利，这一权利具体包括哪些方面？
肖像权的含义和具体内容（板书）
肖像权是指公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。
注：未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。
（板书） 
⑴ 未经本人同意，以营利为目的使用公民的肖像 
⑵ 恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像 
⑶ 利用公民肖像进行人身攻击 
（板书） 
因此，当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道，要求侵权者停止侵害，消除影响，赔礼道歉，赔偿损失。
维护姓名权（板书）
情景剧场一：起名风波 
一对姓秦的农村夫妇，生了个胖儿子，夫妇俩开心之余，却为儿子取姓名发了愁，思来想去，朴实的夫妇终于给儿子取名“寿生”，祝他一生平安，长命百岁。
思考：什么是姓名？姓名有什么作用？
1、姓名的含义和作用（板书） 
   含义：姓名作为将人区别开来的文字符号，包括姓名、笔名、艺名、网名等。
作用：姓名传达了一个特定的个性化意义，是每个人人格的基本标志。
情景剧场二： 
寿生渐渐的长大，转眼来到了县城某重点中学,他很懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异。可最近他却不想去上学了，并且向父亲提出改名换姓。因为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。
思考：（1）.寿生可以更改自己的姓名吗?他爸爸有权阻止吗? 
师：寿生能更改自己的名字。因为