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课题名称：物质的分类(1）ﻩ
基本说明
1、教学时间：4５分钟
ﻩ2、授课人数：60人
3、课时：1课时
ﻩ４、课型：新授课
ﻩ５、授课班级：高中一年级3班
ﻩ6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节
教材分析
学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质,尚未从一类物质的角度认识物质的性质,更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一般性质,学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。
本节教材的主要特点;从单个物质向一类物质过渡,体现分类思想的应用,为形成元素族奠定基础,并以概念同化的方式引入新概念—-胶体.
设计理念
ﻩ1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高2１世纪公民的科学素养，构建“知识与技能"、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。
   ,使学生体验科学研究的过程，激发学****化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学****方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
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教学目标
知识与技能：1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法
对物质进行分类。
2、了解分散系及其分类。
过程与方法:1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结,准确系统地掌握知识
规律的方法。
3、情感、态度、价值观:
1、通过幻灯教学,活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的
情感。
2、创设情境,诱导学生积极思考与讨论，激发学****动机，培养学生兴
趣,并培养学生成功的喜悦。
教学重点
初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类
教学难点
分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法
教学策略
ﻩ教学方法——引导探究法；学****方法——合作学****法。。
教学准备
1、学生准备
要求学生复****初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系,复****第一章第二节研究物质性质的方法和程序，为学****本节教材做准备。
2、教师准备
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教学媒体及课件;概念图；实验探究的药品及仪器
教学过程
第一步：导入新课 （5分钟）
［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西,如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书