文档介绍：大五班
上学期家长会
幼小衔接
1
整理课件
A
班级总体现状分析
本学期工作安排
B
C
大班幼儿年龄特点
幼儿在园一日生活
D
E
家长配合事项
幼小衔接我们要做什么？
F
目录
2
整理课件
班级总体现状分析
1
优点
生活习惯：
经过中班一学年的培养，孩子们已经习惯认真洗手、吃完饭菜漱口、也学会了自己擦拭大小便；用筷子吃饭等等。
行为习惯：
大部分孩子非常乐于助人，帮助其他孩子、扔垃圾、放椅子等等；幼儿之间非常愿意分享和交流，也很喜欢看书、做手工。
学习能力：
大部分孩子语言表达能力很强，随时随地都可以听到孩子之间交流，语言表达完整句。
生活习惯：
基本没有挑食厌食现象，中午的饭菜、下午的面条、稀饭天天光。
3
整理课件
班级总体现状分析
1
不足
行为习惯：
有些孩子会丢三落四，用完的水彩笔不记得收回去，再用的时候找老师；
孩子之间的语言沟通过多，不分场合，吃饭画画做手工等需要安静的时候都有交谈的现象而且分贝很高，需要降低分贝；
幼儿之间往往会出现一些不文明的言语出来，有个别孩子尤其严重。
学习能力：
学习方面出现两极分化。
4
整理课件
话题：
你们觉得大班孩子应该学到什么？
你们觉得老师该如何做？
你们觉得家长自身该如何做？
5
整理课件
幼儿园应该怎么做？（语言发展）
在·区角游戏活动中，我们创设多个游戏条件，丰富幼儿的知识经验，感性经验，让幼儿从游戏中交流语言。
班级开展讲故事活动，提高幼儿的表达能力。从下周开始，按学号顺序，当天谁做值日，谁就上台为大家讲故事。
在集体中能注意倾听老师或其他人讲话。
有疑问时能主动提问。
能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，语言具有连贯性。
情绪表达，会适时表达自己的情绪。
懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
专注阅读图书。
会正确书写自己的名字，写画时姿势正确。
目标
措施
6
整理课件
（认知发展）
主动观察上学路上的建筑物标志或者道路标志。
在区角游戏中开设美食区等，在游戏过程中尝试填写购物单等，学录。
通过外出活动、散步、科学小活动等各类游戏让幼儿认识常见的交通工具、生活用品、自然现象的主要特征。
可以认识生活中常见的标志，能用数字、图画、图表符号记录。
能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”或“减”的实际意义，初步尝试10以内的加减运算。
目标
措施
7
整理课件
（生活技能发展）
自己的事情自己做，能将物品分类放好。
注意天气的变化，随时增减衣物。
通过示范、比一比赛一赛等形式，锻炼幼儿的自理能力。
每天早操后、午睡后的盥洗三件事（洗手、喝水、入厕）不需要老师提醒主动去做。
学习分类，会自己按类别整理物品；
会自己穿衣服，能辨认衣服的正反面。
会自己系鞋带。
目标
措施
8
整理课件
（身体动作发展）
开展区域性体育活动，提高幼儿参与性与兴趣，促进肌体协调发展。
保证每天二小时的户外锻炼时间。
提供符合大班年龄特点的运动器械，以提高幼儿对体育运动的兴趣。
提供丰富多样的绘画材料，激发幼儿绘画的乐趣。
区角提供筷子和玻璃球，进行筷子练习。
单脚跳跃—不用辅助物或扶持，用单脚连续向前跳8米。
学习连续跳绳。
能根据需要画出图形，线条基本平滑。
能熟练使用筷子。
目标
措施
9
整理课件
（社会情绪发展）
在班级开设区角游戏，让幼儿在游戏中学会与同伴交往、合作，并学会遵守游戏的规则，遇到问题能自己商量解决办法。
活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
与同伴发生冲突时能自己协商解决。
有合作意识，会遵守游戏规则，不论比赛成绩如何，都能接受比赛的结果。
不欺负别人，也不允许别人欺负我。
自己的事情自己做，不会的事情学着做。
做了错事敢于承认，不说谎。
目标
措施
10
整理课件