文档介绍：第一章学****与研究高等教育理论的意义和方法名词解释教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称, 是若干个教育类学科构成的学科总体。高等教育学是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。简答题 1. 为什么要学****和研究高等教育理论? 首先,高教实践需要高教理论的指导。科学的教育理论是教育规律的正确反映, 具有客观真理性, 对教育实践具有重大的认识价值与实用价值。学****和研究教育理论的根本意义在于,掌握教育规律,用以指导教育实践,使教育实践活动达到合乎规律的结果, 不断地将教育实践推向前进。其次,学****与研究高教理论是大学教师专业化的需要。大学教师所从事的是科学教育工作, 是科学与教育的结合, 其专业化的要求, 除在学科专业领域必须有较高的造诣外, 还必须掌握教育规律, 具有教育理论与教学技能方面的修养。 2. 学****高等教育理论的方法有哪些? 第一, 要注意把握概念及概念间的逻辑联系; 第二,要理论联系实际; 第三,要将学****与研究结合起来。 3. 试析高等教育学科与教育科学的相互关系。以高等教育为研究对象的高等教育学科, 是教育科学的分支学科。从结构上讲, 高等教育是教育的重要组成部分,是教育的最高层次, 同教育是局部与整体的关系。高等教育有自身特有的教育任务与教育对象, 同时又同其他层次的教育存在不可分割的联系。就规律性而言,教育同高度教育是一般与特殊的关系, 高等教育同其他各级各类教育存在共同的规律, 这种共同的规律即教育的一般规律, 同时, 高等教育又有自身的特殊的规律。论述题 1. 你如何认识教育科学的对象与性质? 1) 教育科学是研究教育现象的本质与规律的科学。有关教育的知识之所以被确认为一门独立的科学,是因为它具备了科学的必备的属性。其一,教育作为培养人的社会实践活动, 是存在客观规律的; 其二, 教育规律是可以认识的; 其三, 反映教育规律的教育理论具有自己独有的概念系统、逻辑体系及研究方法;其四, 实践证明教育理论对教育实践已经发挥了重要的指导作用。 2) 教育科学属于人文社会科学,同时与自然科学存在大量的交叉。主要表现在: 其一, 研究人的发展离不开生理与心理的研究, 而生理与心理皆属于自然科学的范畴; 其二, 教学所要传递的是人类所有的文化科学知识, 包括所有社会科学学科与自然科学学科。 3) 教育科学是一个学科群。随着教育科学的形成与发展, 教育科学已是一个有众多不同门类、不同层次分支学科所构成的学科群。在我国科学技术学科分类及高等教育的专业分类中, 教育学科皆确定为一级学科。教育科学的分化课分为两大类: 一类是教育学科内部分化的各种分支学科; 另一类是由教育学科与其他相关学科交叉产生的各种分支学科。第二章高等教育的性质与任务名词解释教育现象是人们通过感官可以直接感知的事情的各个方面的外部表现形态, 是教育事务的外部联系。教育本质隐蔽在各种教育现象的内部, 是人的感官所不能直接感知的, 必须透过教育现象进行综合分析,才能逐渐认识教育本质。简答题 1. 简述高等教育的基本性质。高等教育的性质是指高等教育在与其他类型的教育进行比较中所表现出来的特殊性。它既反映出教育的本质特点和一般特性, 又有自己的相对独立性。具体性质有以下几点:第一, 高等教育的高级性; 第二, 高等教育的