文档介绍：第二章 影响学前儿童语言发展的因素
第二章
影响学前儿童语言发生与发展的因素
最新学前儿童语言教育与活动指导(二)
儿童语言障碍背景
根据新华医院2010发表在《中国儿童保健杂志》一份报告显示，3岁-6岁儿童的言语障碍发病率至少在4%-6%之间。
最新学前儿童语言教育与活动指导(二)
儿童语言障碍及分类：
小儿言语及语言障碍也称为“沟通障碍”
发音不清楚
说话不流利 / 说不出
听不懂
--“词盲”“听觉感觉缺失”
--“语音加工缺陷综合症”，语音障碍”
表达性障碍：如“大舌头”儿童，他们的言语比真正言语运用障碍的儿童要流利得多，但是由于语音方面的缺陷，因而言语可懂度很低。
--“言语运用障碍”“构音障碍”“失语症”
表达性障碍：如“口痴”儿童，这种障碍主要以严重不流利的言语、语句简单小和缺陷的语言为特征，如说话结巴，词穷。但是这类儿童通常具有足够或者正常的接受性语言能力。
接收性障碍：这类儿童通常无法理解听觉通道传来的语音信息，但可以看懂其他形式的信息如图像和文字。
先天
因素
先天
后天
先天
后天
最新学前儿童语言教育与活动指导(二)
影响学前儿童语言发生和发展的因素
第一节：生理基础-（先天）
第二节：心理基础-（先天+后天）
第三节：社会因素- （后天）
最新学前儿童语言教育与活动指导(二)
语言发生的生理基础（先天因素）
发音器官
语言听觉器官
大脑神经中枢
最新学前儿童语言教育与活动指导(二)
(一）人的发音器官
呼吸器官-口腔、鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺脏
人类发音的原动力，是呼吸时所产生的气流，肺脏是呼出和吸入气流的总开关。
声带和喉头
声带是主要的发音体
构成喉头的几块软骨，由于肌肉的运动，可以互相移动，从而调节声带，使它变成开闭或松紧的状态
口腔、鼻腔和咽腔
音色的3个共鸣器
一、发音器官的成熟
最新学前儿童语言教育与活动指导(二)
最新学前儿童语言教育与活动指导(二)
发出声音的过程：
空气在一定压缩下，由肺部发出， 通过声带间的狭缝时使声带振动，产生声音。由于共鸣器的共鸣作用，大大增加了声音的响度，由于口腔容积以及舌、小舌、软腭、唇、齿的相对位置的变化，形成种种各具风格的语音音色。
肺部压缩空气，
产生发声动力
最新学前儿童语言教育与活动指导(二)
（二）儿童发音器官的保护
，不抠鼻子，保护口腔、牙齿的清洁；
，增强体质，预防感冒。当孩子咽喉部有炎症时应尽量减少儿童的发音。
、朗读以及唱歌时声带的保护
思考问题：针对幼儿园大声吆喝的儿童怎么办？
最新学前儿童语言教育与活动指导(二)
二、语音听觉系统的成熟
（一）人类的听觉器官
人类的听觉器官包括：外耳、中耳和内耳。
学前儿童的外耳道比较狭窄，鼓膜较厚。
学前儿童听觉器官的发育，说明他们已经具备了语言发展的条件。
最新学前儿童语言教育与活动指导(二)