文档介绍：19、雪孩子 教学反思
汪小平
小学一年级的学生，形象思维占优势，培养学生的观察能力和读写能力是语文教学的首要任务。
本文的教学，我让学生在看懂图意的基础上，来理解课文中的词、句、段和文章的内涵。在观看小白兔和雪孩子玩耍一图时，我让他们划出了“又唱又跳”这个词语，让他们理解词意并举一反三。我还反复让学生带感情地朗读体现形势紧张的第六自然和体现人物内心感情的第七、八自然段。学生在朗读中，通过自己的情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，对这种行为表示赞赏，因此才会体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情；而从另一角度，学生们也体验到了生命的宝贵，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。
我认为我在教学过程中做得最好的便是为孩子补充课外知识，比如雪的形成，和鼓励学生大胆地发表自己的见解，培养他们的想象能力和发散性思维。我设计了这几个问题：（1）你觉得雪孩子还会回来吗？（2）为什么觉得那朵白云很美很美？你喜欢雪孩子吗？为什么？（3）假如过几天雪孩子又回来了，小白兔和雪孩子会做什么、说什么？（4）假如你是雪孩子，你会救小白兔么？你有其他更好的办法救小白兔吗？在孩子们千奇百怪的回答当中，你会发现他们的想象力极其丰富，他们的思维十分灵活。他们能想出多种多样的方法来救小白兔。
最终，孩子们都清楚地知道雪孩子是一个善良的孩子，舍己为人，同时也明白了“感恩”的道理，小白兔和雪孩子一起玩，对雪孩子好，所以雪孩子也会回报它。而且，孩子们还知道，救人也需要方法，要灵活，懂得应变。那么以后，他们会懂得做一个怎样的人，遇到困难时应该怎么办。