文档介绍：教学工作参考总结-国学教学工作参考总结范本
　　篇一：国学教学工作总结　　中华文明作为唯一流传下来的人类四大古文明，以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力，其妨碍力已经不仅仅表达在东半球，世界兴旺国家也在汲取中国的传统智慧以求开展。国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推进者。“自强不息，厚德载物”，是整个民族精神的意味，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是优秀中国人伟大心灵的表达。国学不是书斋里发霉的书本，不是博物馆里的古董，更不是竹简上难明白的文字，她更象是孟子说的混混原泉，一朝掬饮，终身受用，我们要做的，是用心志去汲取这永不干涸的甘泉。因此作为语文老师，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文涵养，不断汲取国学精华。
　　本学期选择《三字经》作为教材是由于它是我国古代方式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，尽管全书只有1140字，但构造严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童经历。
　　课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。因此我通过角色想象、情感体验等方式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、
　　欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。
　　大部分学生可以正确、流利、有感情地朗读课文。可以结合课下注释、字典以及课外材料理解课文的主要内容，学生有一定的自学才能，学****时初步养成了做批注的好适应，会小组合作学****通过《三字经》的学****积累了大量的传统文化，有利于学生们今后的学****与开展。经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化气氛，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了本人的行为，倾向于学****心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。