文档介绍：公开课《荒岛
余生》七下 语文教学设计
兵曹中学张老师 07 年 5 月 25 日
课题：《荒岛余生》
教材分析： 《 荒岛余生》 大都围绕鲁滨孙落难荒岛之初 的 心里活动展开叙述， 呈现的是鲁滨孙在一段时间内的心态 变
化历程。
学生分析： 七年级的学生由于年龄关系， 想象力丰富， 但
社会阅历浅，对生活的感受不深，对人物心理活动的揣摩 不 够理性和深入。
设计理念：在充分阅读的基础上，引导学生探究疑难。
教学方法：阅读教学法
教具准备：多媒体课件
教学重点：感受人物心理活动，把握人物形象。
教学难点：理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。 教学三
维目标：
、知识与技能：培养学生快速默读课文，整体感知课 文
内容的能力。
、 过程与方法： 通过自主合作探究、 抓住课文主要信 息，
概括内容要点。
、情感态度与价值观：学习主人公在困境中表现出的 人 类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。
教学流程： 一、导语设计： 在西方，有一部小说， 18 世纪欧洲最
杰出的思想家卢梭 曾建议每个成长中的青少年， 尤其是男孩
子， 都应该读读它， 这部小说也为作者本人赢得了近 500 个
头衔，时至今日，它 仍然是西方青少年最喜爱的一部小说，
这本书就是《鲁滨孙 漂流记》，今天我们就一起来看看落难
荒岛的鲁滨孙是怎样 生活下去的。
二、简介作者
笛福，英国小说家， 早年从事过许多行业， 59 岁开始
写 小说，受苏格兰水手真实遭遇启发，于 1719 年发表了第
一 部小说《鲁滨孙漂流记》 ，备受欢迎。笛福对于他描写的
人 物理解较深，善于写个人在不利环境中克服困难，他的主
人 公有聪明才智， 充满活力。 尤其擅长描写环境， 细节逼真，
使人如身临其境，语言自然，情节结构不落斧凿痕迹。
三、朗读课文
1 、疏解疑难字词
多媒体显示字词（略）
2 、学生快速阅读课文
四整体感悟（学生自读课文，筛选信息） ① 流落荒岛时， 鲁滨孙面对什么样问题？他的心态是
样的？后来有怎样？他找到了哪些活下来的理由？
明确： 生存问题； 开始时伤心绝望怨天尤人； 后来调整 了
心态，积极乐观起来。
理由 a 在海难中，同船的 11 个人中，死了 10 个，就他
一个人活着， 这是上帝对他的特别关照； b 从船上获得了生 活 的大量必需品，这是上帝对自己的格外恩赐； c 而他的日 记
本上所列出的六大好处， 最集中地体现了鲁滨孙要顽强活 下 去的理由。
鲁滨孙决定在荒岛上生活下来， 遇到了哪些方面的
困 难？他是如何克服的呢？
明确：物质方面和精神方面；他做了这些事 a 计算时间 b
搬运东西 c 建造围墙 d 寻找食物 e 记日记和阅读 >
五深入探究 ①由于工具缺乏，鲁滨孙是怎样艰苦工作的？
②课文为什么要详细叙述鲁滨孙计算时间这件事？ ③如何理
解鲁滨孙记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书 的行为？
④鲁滨孙是怎样的人？在我们的现实生活中， 你还知道
哪些像鲁滨孙这样的人呢？
学生分组讨论，选代表回答，教师点拨：
①A差不多费了一整年功夫，才把小小的木栅栏围墙做