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《灯泡亮了》说课材料及教案
（三年级科学）
南关小学
衡美
2012、 3
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、说教材
（一）目的要求
1、探究目标：
能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。
2、情感目标：
对电能提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；善于用学到的知识改善生活。
3、知识目标
知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。
（二）重难点
1、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；
2、知道开关的功能。
（三）教材分析
随着科学的发展和人们生活水平的不断提高，电与人们的生活、生产关系越来越密切，像灯泡亮了这种现象更是学生司空见惯的。本课重点在于使学生利用熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，走进电的世界，满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。通过"解暗箱"的方式对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程，培养学生科学探究的情趣，提高学生的科学素养。
二、说教法
通过"解暗箱"的方式对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历科学探究的
一般过程，培养学生科学探究的情趣，提高学生的科学素养。
三、说学法
三年级的学生对日常生活的简单电学知识有了一定的了解，声、光、
电知识对学生的吸引力非常强烈，学生探究的欲望很高，需要科学的引导。希望通过本课的科学探究经历，能进一步提高学生的科学素养。
四、说教学准备
学生用：手电筒8个，电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各 5套，灯泡5个。
教师用：自制PPT
五、说教学过程
课刖父流：
师：“人有两件宝”，同学们知道是什么吗？
生：双手和大脑。
师：大家带来了吗？
生：带来了。
师：请同学们挺直腰板（教师演示）。今天老师非常想知道同学们是怎样思
考问题，回答问题的，我们猜几个脑筋急转弯，好吗？
生：好。
师：一片大草地？
生：略
生：略
师：又一片大草地?
师：熊猫最大的梦想是什么？
师：假如你有一双翅膀，你会做什么？
生：飞。
生：想飞。
生：到蓝天上看一看。
生：想把它拔下来。
生：飞到白云上。
师：同学们的想像非常丰富。假如你们真的有一双翅膀，同学们一定会放飞自己的想像，实现自己的梦想。
一、创设情景，发现暗箱
同学们，今天老师给大家带来了几幅夜幕下的枣庄的图片，想不想看？请同学们认真观看并思考，你看到了什么？
（播放图片）
师：谁来说一下，当你看到如此美丽夜景，你想到了什么？
生1:枣庄夜晚的景色。
生2:灯。
生3:灯泡亮了很美。
生4:夜晚有灯点亮真的很漂亮。
生5：
师：看来，同学们对灯充满了好奇，灯能让夜晚变得更加的美丽，那你想
更深入的研究它们吗？
生：想
师：老师今天就把它给带来了，认识吗？
生：手电筒
师：对，是手电筒，会用吗？
（学生自由回答）
师：（演示）对，只要把开关轻轻往上一推，怎么样? 生：灯泡亮了。
师：对，灯泡亮了。（板书课题。）
师：对于手电筒，你有什么要研究的问题？
生1:手电筒里有什么？
生2:手电筒为什么会亮？
生3:灯泡为什么会亮？
二、依据事实，猜测暗箱
师：灯泡为什么会亮呢？手电筒里面究竟有什么秘密？请大家猜一猜。
生：我认为里面有灯泡，电池，开关，导线，镜片，铁皮……
师：你们认为手电筒里有这么多东西，那请同学们想一想，这些材料，怎样组装起来，灯泡才会亮呢？请小组的同学先讨论讨论，试着把你的猜想画下来，好吗？
（生画，师指导）
师：请同学们坐好，刚才老师发现同学们画得都很认真，谁愿意把你画得给大家展示展示？
生上台展示。（把记录单放在投影上展示）
师：你来讲一讲，为什么要这样画？你是怎么想的？
生讲解。
师：还有哪位同学愿意上来讲一讲？
（学生自由上台讲解）
师：同学们想一想，要使小灯泡亮起来，关键需要哪些材料？
生：要有电池。
师