文档介绍：第二单元圆柱和圆锥
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第二单元 圆柱和圆锥
教学目标：
1、使学生在观察、操作过程中认识圆柱和圆锥的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的,圆锥是由一个圆和一个曲面围成的;认识圆柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念,使学生能举例说明圆柱和圆锥。
2、使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法,会计算圆柱体的侧面积和外表积，能根据实际情况灵活应用计算方法,并认识用“进一法〞取近似数。
3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。
教学重点：
圆柱体体积的计算
教学难点:
1、圆柱体体积计算公式的推导；
2、解答有关圆柱实物外表积的实际问题。
第一课时  圆柱的认识
教学内容：教科书第10—12页圆柱的认识，练****二的第1—4题.
教学目标:
１、借助日常生活中的圆柱体,认识圆柱的特征和圆柱各局部的名称,
能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
２、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
3、激发学生学****的兴趣。
教学重点:认识圆柱的特征。
教学难点：看懂圆柱的平面图。
教学过程：
一、导入新课
出示一个长方体形的物体和正方体形的物体,提问:这两个物体是什么形状的?他们有什么特征?
请大家拿出自己准备好的跟教师一样的物体,看一看，摸一摸,你们感觉它们与长方体和正方体有什么不一样?
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二、学****新课
１、圆柱的认识。
实物投影呈现课文插图，引导学生观察图形的特征。
让学生拿着圆柱形的物体观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果。从而使学生认识到长方体、正方体都是由平面围成的立体图形;而圆柱那么有一个曲面， 有两个面是圆，从上到下一样粗细，等等。
教师指出：像这样的物体就叫做圆柱体,简称圆柱。
这节课我们就来学****这种新的立体图形。〔板书课题：圆柱〕
教师：请大家再观察一下，这些圆柱的上、下两个面有什么特点？(用直观教具,引导学生观察)
引导学生发现：圆柱的上、下两个面都是平面,并且它们是完全一样的两个圆。
教师指出：圆柱的上、下两个面叫做底面。接着让学生用手摸一摸圆柱周围的面,使学生发现圆柱有一个曲面，由此指出:圆柱的这个曲面叫做侧面。〔在图上标出侧面。)让学生看圆柱形物体,指出:圆柱的两个底面之间的距离叫做高。然后在图上标出高。
提问:圆柱的高有多少条？他们之间有什么关系？ 使学生明白:圆柱的高有无数条，他们都相等。然后让学生拿出自己的学具，同桌的两名同学相互指出圆柱的两个底面、侧面和高。小结:圆柱的特征〔可以启发学生总结),强调底面和高的特点。
２圆柱的侧面展开图
请大家想一想，圆柱侧面的展开图是什么图形?
教师出示罐头盒,引导学生进展实验：沿着罐头盒的一条高剪开商标纸，再翻开，展开在黑板上,得到的是一个长方形。
引导学生想一想:长方形的长、宽与圆柱的什么有关?有什么关系？
学生独立思考想象长、宽与圆柱的关系；与同学交流，说一说自己的思维过程;汇报交流结果。
教师演示教具配合说明，让学生更进一步明确圆柱与长方形的关系。
四、稳固练****br/>做第11、12页“做一做〞
教学反思：
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第二课时