文档介绍：浅谈缓解新入园幼儿入园焦虑的对策摘要:新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到不适应、表现出不同程度的入园焦虑, 例如他们常会哭、闹甚至不愿意去幼儿园等, 幼儿长时间处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态, 就会严重影响到身心健康的发展以及同伴关系的发展。本文首先从入园焦虑对幼儿不良影响入手, 提供了在幼儿即将入园时家长需要做的一些准备工作、幼儿入园后教师需要做的一些应对工作以及教师与家长需要共同合作的一些工作来稳定新入园幼儿的情绪, 缓解新入园幼儿的入园焦虑。关键词:新入园幼儿入园焦虑家园合作一、引言(一)研究背景新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到不适应、表现出不同程度的焦虑, 例如他们常会哭、闹甚至不愿意去幼儿园, 有的幼儿虽然能在爸爸妈妈或爷爷奶奶的陪同下来上幼儿园,但爸爸妈妈、爷爷奶奶要走时幼儿就开始哭闹了,严重的会拼命的叫喊不要家长离开, 哭的比较激动的时候还会出现呕吐现象。他们完全不理会教师的安慰, 也不和小朋友做游戏, 只是一个人坐在小椅子上哭着要回家。而有的幼儿很是粘人,在家粘父母在幼儿园粘老师, 不管活动不活动都缠着老师, 要老师抱要老师打电话给妈妈。也有的幼儿在家表现挺好但一到幼儿园就拼命的哭闹, 在地上打滚、摔东西等等。还有的幼儿甚至会表现出生理上的一些不适应, 比如会出现头痛、肚痛、尿频等现象, 但是一回到家里症状马上就消失了。幼儿的这些焦虑常常弄的家长和教师身心交悴, 不知该如何是好。更糟糕的是对于幼儿来说长时间处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态, 就会严重影响到身心健康的发展。因此, 帮助幼儿缩短适应期、较快地稳定情绪、愉快地上幼儿园是非常重要的,也是迫不及待的。(二)概念界定 1. 入园焦虑: 指的是新入园幼儿, 与依恋对象分离时产生的不安、伤心、痛苦的感觉和哭喊、吵闹等拒绝分离的表现,即一种紧张不安的情绪。师的安慰, 也不与小朋友一起游戏。活动的时候也不加入只是一个人坐在位置上哭着喊着要打电话给奶奶。中午不肯吃饭, 午休时间也不肯上床睡觉, 老师只好把他放在一边。这种情况延续了大概有半学期才有所好转。 2 .对新入园幼儿心理发展的影响入园焦虑对幼儿心理发展方面的影响主要表现在同伴关系方面。良好的同伴关系可以促进幼儿社会化, 发展幼儿良好的社会行为、良好的情绪情感以及社会交往能力, 还可以使幼儿形成良好的品德。而同伴关系的外在表现形式是同伴交往, 入园焦虑的幼儿因为情绪比较低落、焦虑感严重很难加入到幼儿群体游戏当中, 常此以往幼儿会被群体孤立, 在与同伴交往中会很怯生、胆小甚至不愿意也不知道如何与同伴交往。小班的思涵就是这类幼儿, 因为焦虑程度比较严重, 所以思涵只在幼儿园待半天。虽然思涵每天入园时不像斌斌那样嚎啕大哭但也会不停的小声抽泣。入园后思涵就一个人待在座位上不与任何人交流, 旁边的小伙伴邀请他一起玩积木他也从不理会。他也很少说话, 就算是说话也只是“老师,回家!”所以很多小朋友都不愿意和思涵玩,而思涵也没有和小朋友玩的意向只是等着到时间回家。(二) 入园焦虑的成因分析通过访谈教师与幼儿家长, 发现近两年新入园的幼儿中, 焦虑程度严重的幼儿人数呈上升趋势。虽然经过一段时间的适应后, 大部分幼儿基本上可以渡过焦虑期, 但还是有些幼儿仍有很强的焦虑情绪, 这可能与有些家长过分呵护、娇惯紧张幼儿有关, 他们使得幼儿依