文档介绍：1
玉溪师范学院
汉语言文学专业（师范类）
课程教学大纲
文学院学院
2014年8月审定
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《文学概论》课程教学大纲
一、基本信息
课程编号: 课程名称： 文学概论
英文名称: 课程性质: 必修
总 学 时： 72 学 分： 3
适用对象:汉语文学专业 二年级学生 先修课程：
二、编写说明
（一）课程的性质
本课程是汉语言文学专业的专业必修课程。
（二）课程教学目标和基本要求
通过本课程教学，较系统地学****和掌握有关文学的基础知识和基本原理，学会分析、研究和评价文学作品、文学思潮和文学形象，培养健康、高尚的审美情趣，提高艺术鉴赏水平。为学****其他文学课程和今后从事各项工作以及鉴赏、评论文学作品打好基础。
（三）课程的重点和难点
本课程的讲授为一个学期，分为“导论”、“文学活动”、“文学创造”、“文学作品”、“文学消费与接受”五编共十六章。
本课程重点是理解文学理论的基本概念，难点是教材中涉及到的二十世纪西方文论的部分观点。
该课程的重点章节是第二编的第三章、第四章；第四编的第九章、第十章、第十一章；第五编的第十六章。
（四）课程教学方法与手段
教师主讲结合学生主讲的“案例讨论教学法”。教师主讲部分内容，学生按论题分组主讲部分内容。
（五）实践环节
：共两种（见下）
（1）课堂闭卷写评论：期中（第十一周）与期末（第十七周）有两次课堂闭卷的“评论写作”实践。
（2）根据本课程主要学****内容，教师提出十七个论题，主要以具体案例为主，间或有综述性论题。全班同学按照每组3至4人分成17组，每组选择一个论题提前做好准备，按教学进度安排先后在适当时候到讲台上来主讲，每组讲一节课。每组同学应团结协作，在查阅相关资料后写出完整讲稿（需上交给任课教师），并做好课堂讲解，每个小组还需要组织好课堂讨论。
以下为十七个专题具体内容：
【第一个专题】教材编撰史：我国 “文学概论”（或“文学理论”）教材的编撰史；21世纪
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以来新教材主要有哪些？通过比较分析本教材的特点、优点与缺点。
【第二个专题】童董之争：2005年年底开始的围绕文学是否是“审美意识形态”的论争，主要分为北师大的童庆炳一派和北大的董学文一派。请具体梳理此次论争的过程、双方主要论点、背景及意义。最后，请总结此次论争对我们理解文学的性质与定义有何启发、对当代中国文论研究有何影响。
【第三个专题】创作动机：作家们为何写作？他们又是如何走上文学之路的？请举十个作家的具体例子来阐明围绕概念的相关理论。（参见课本第七章第一节）
【第四个专题】灵感：前人关于灵感有过哪些经典论述（列举五例）？作家创作中的灵感现象（列举十例）。通过这些例子归纳出你理解的灵感的特点与定义。（参见课本第七章第二节）
【第五个专题】“心手不一”：请列举十例文学创作中“心手不一”的现象并分析其原因。（参见课本第七章第三节）
【第六个专题】典型：前人关于典型的经典理论（列举五例）；介绍十个古今中外著名的文学典型。归纳你理解的典型的特点及定义。（参见课本第十章第二节）
【第七个专题】意境：王国维在《人间词话》中如何论述“意境”与“境界”？（参见课本第十章第三节）
【第八个专题】意象：如何在写论文时以意象为切入点来挖掘作品主题？请以十篇成功的论文为例。（参见课本第十章第四节）
【第九个专题】叙事视角：以莫言的《生死疲劳》为例谈如何转换叙事视角？有何意义？（参见课本第十一章第三节）
【第十个专题】抒情修辞：常见的十种抒情修辞手法——比喻、象征、倒装、歧义、夸张、对比、借代、用典、拟人、通感——从古今中外的诗歌中找出与课本所举例子不一样的例句，每种修辞手法各举三例。（参见课本第十二章第三节）
【第十一个专题】风格分类：刘勰、司空图和陈望道分别如何给文学风格分类？请运用他们的理论来分析中小学语文中的古诗词或文言文。（参见课本第十三章第三节）
【第十二个专题】接受中的“异变”：阅读中会有哪些异变的情况？请各举前人的五个例子以及自己的阅读体验来阐述，并请归纳这个概念的主要理论内涵。（参见课本十五章第二节）
【第十三个专题】精神分析方法：此文学批评理论的主要内容是什么？请举五个实例讲解如何具体运用此种方法进行文学批评？（参见课本第十六章第二节）