文档介绍：百分数的应用（二）
【教学内容】
北师大版小学数学第十一册第二单元第25-26页内容。
【教学目标】
：进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
：能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。
：体会百分数与现实生活的密切联系。
【教学重点】
理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
【教学难点】
把分数问题的解题方法迁移到百分数中
【教具准备】
多媒体课件。
【学情分析】五年级下册已学****了简单的百分数知识，本单元进一步学****百分数的应用。
【教学策略】通过画线段图来分析数量关系，提高运用数学解决实际问题的能力。
【养成教育】培养学生认真观察、自主学****合作交流的好****惯。
【教学设计】
 
教学过程
教学过程意图
一、导入。
从1997年至今，我国铁路已经进行了多次大规模提速。有一列火车，原来每小时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40﹪。现在这列火车每小时行驶多少千米？
同学们，能自己通过画图，分析题意解决这个问题吗？
二、百分数的应用。
 
 
从教材提供的情境开始讨论，从介绍我国铁路已经进行了多次大规模提速，引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题。激发了学生的学****兴趣。
（1）学生独立画图。
（2）展示学生的成果。
（3）教师评价。
。
。
办法一： 80×40%=32（千米）
80＋32=112（千米）
 
办法二： 80×( 1＋40%)
=80×
=112（千米）
答：现在这列火车每小时行驶112千米。
三、试一试。
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游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？
：八折是什么意思？
※学生自由发表自己的见解。
※教师评价。
※八折就是现价是原价的80%。
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办法一： 30×80%=24（元）
30－24=6（元）
办法二： 30×（1－80%）
 指导学生画线段图分析题意
 
学生自己通过各种方法自主解答。重点放在方法交流之中。
交流时重点提问学困生，以便了解学生的掌握情况。
 
引导学生分析，要求购买能省多少元，先求什么。让学生有一个完整的解题思路。
 
 
 
 
 
 
 
学生独立完成，老