文档介绍：中国现代话剧的高峰曹禺曹禺( 1910-1996 ) 中国二十世纪最优秀的剧作家之一鉴赏戏剧人物形象的方法: 1、把握戏剧冲突 2、揣摩人物个性化语言(内心动作、潜台词) 3、探究舞台说明 1、回顾作者曹禺创作背景 2 、文中的主要矛盾冲突?人物之间的关系及其各自的身份? 3 、鉴赏戏剧人物形象的方法? 教学设计分角色朗读《雷雨》第二幕中周朴园和鲁侍萍的相遇的片段教学设计?时间: ?地点:一个夏天的午饭后周公馆第一场:周朴园与侍萍的冲突矛盾焦点:三十年生死恩怨的爱情的纠葛教学设计思考如下问题:(注意挖掘人物语言的潜台词) ?(从文中找出依据) ?这些问话和动作展现了周朴园怎样的心理变化过程? 关窗姓鲁无锡口音! 熟知旧事? 姓鲁修墓她没有死?! 四凤的妈熟知旧衬衣? 侍萍,是你? 奇怪—怀疑—紧张—惊恐→翻脸不认,厉声责问→稳住情绪→说自己不忘旧情→以支票平息恩怨鲁侍萍: 周朴园: 怨恨—怀念(内心复杂) —悲愤控诉周朴园的罪行→听说周朴园怀念自己后心软了→撕毁支票以示蔑视抗议周朴园心理变化你来干什么? 谁指使你来的? 教学设计讨论爱或不爱最好不相见, 便可不相恋。最好不相知, 便可不相思。最好不相伴, 便可不相欠。最好不相惜, 便可不相忆。最好不相爱, 便可不相弃…你见或者不见我我就在那里不悲不喜你念或者不念我情就在那里不来不去你爱或者不爱我爱就在那里不增不减你跟或者不跟我我的手在你手里不舍不弃来我怀里或让我住进你的心里默然相爱寂静喜欢可以结合下面内容思考上面的问题: 1、 30 年来,周朴园是如何对待死去的鲁侍萍? 2、他为什么会如此思念死去的鲁侍萍? 3、周朴园是怎样对待活着的鲁侍萍? 深入解读周朴园和鲁侍萍这两个人物的形象。思考以下问题: ?他对鲁侍萍的怀念是真实的吗? 2. 鲁侍萍对周朴园及其三十年的情感纠葛持什么态度?你认为周朴园和鲁侍萍是怎样的人? 周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突教学设计