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倾听让我更懂爱
当我们还是孩子的时候， 无法言语的我们只有用眼睛去看， 用耳朵去听， 婴孩时期是学****的最好时期，去看身边的一切，去听这个世界的声音，慢慢的我们就学会了说话和交流， 长大后的我们却忽略了最初的真实，一切都是从倾听开始，教育亦如是。
作为一名小学的老师， 经历了不同阶段孩子的成长过程， 我发现不同年龄段的的孩子对 于自己情绪的表达都会有不同的进化， 但根本的本质的表达却没有改变， 比如当孩子哭泣的 时候，他是敏感的，六七岁的孩子会更多的用哭泣来表达自己的情绪，但 12 岁左右的孩子 哭泣却是隐忍的， 而我们面对这样的时刻， 第一反应不应该是问， 最合适的方式是给予信任 和温柔的等待， 走进孩子的内心，让他打开自己， 更好的宣泄心中真实的想法。这里就体现 了倾听的重要性， 倾听孩子的欲望和需求， 作为老师， 对孩子的需求以及声音表达出来的一 切形式先倾听、 再理解、 最后给予学生合理的应答，孩子就会和老师建立相互的认同感，从 而思想上才可以更进一步的交往。
细细品读这本《倾听着的教育》 ，这是一个逻辑思维力非常饱满的学者给我们的谆谆教 诲，五个篇章层层递进， 从倾听的教育意蕴让我们去体会什么是认真倾听， 到向名师大家学****倾听之道， 然后阐释了作为教师如何去实际的做， 再到培养学生的倾听能力， 最后融入社 会的大背景。作为一名老师，我曾站在迷茫的路口，不知前路应该去往哪个方向。 随着教学 经历的丰富，积累了一些经验， 但总觉得缺点什么，近期看的这几本书帮我指明了方向，而 这本书也让我的教育思路更加清晰。
回想教育中的每个细节， 有些时候我们会常常忽略平心静气， 让自己静下来去感受孩子 的感受， 体验孩子的体验， 与孩子建立情感链接， 究其根本原因就是我们在教育过程中的担 忧与爱， 也是书中提到的教师倾听中的爱与怕。 当我最初成为一名老师的时候， 我怀着满腔
的热情去进入这个教育的世界， 教育过程中矛盾与冲突的发生，
那时的我是真心的去爱每一个孩子， 但是随着时间的推移和 我情感的天平发生了变化， 我开始有选择的爱孩子， 以自己
的喜好去判断孩子的好与不好， 那个时期的我说的多， 听的少， 直到我上一届学生四年级的 时候发生了一件事， 我才意识到自己的失败和错误。 那个时候班里有几个孩子来自离异家庭， 一个孩子，我称他为小马吧， 他的性格在当时的我看来非常古怪， 可以说还有点儿暴力倾向， 他不愿与人真挚的交往， 稍微一点儿小事都会让他爆发， 那次我忍无可忍， 冲着他吼着、喊 着、吵着，这个孩子当时说了一句话：总是你们在说，我都按照你们说的做，你们什么时候 能听我说。 当时的我立马惊呆了，原来我们从来没有听过这个孩子的想法， 我平静下来，让 他坐在我对面的椅子上，深呼吸后说，你说吧，我听着，也许是我们当时的场很适合交流， 这个孩子放下了戒心，和我说了很多，中间我忍着没有打断他，当我听完之后，顿时觉得自 己是个多么不合格的老师啊， 我竟然从来没有去想过这个孩子为何会呈现这样的性格， 我忽 略了孩子的成长环境。 虽然后来这个孩子并没有说一下子改变了许多， 但是在我和他彼此了 解后， 我向他真诚