文档介绍：《大学生心理健康教育》第三章塑造个性_健全人格
塑造个性健全人格
教学目标
课时分配
教学重难点
主要概念
主要理论
教学目标
了解人格的构成、特征及类型
掌握健全人格的标准,人格障碍的涵义、一般特征和主要类型
掌握人格测量的方法
了解大学生的人格特点
接纳、欣赏自己和他人的独特性
探讨培养良好人格品质的途径与方法
教学重难点
人格的构成、特征及类型
健全人格的标准
人格障碍的涵义、一般特征和主要类型
人格测量的方法
影响大学生人格成长的因素
塑造健全人格的途径与方法
课时分配
本章讲授为3个学时,实践课1个学时。
主要概念
人格

人格是指个体以遗传素质为基础,在身心成长过程中形成的独特的、稳定的心理倾向和心理特征的总和,它反映一个人整体的精神面貌。
主要概念
本我、自我、超我

本我是人的本能,包括生的本能和死的本能。本我属于潜意识范围,不受理性、道德、法律和各种社会习惯的约束,是人的原始力量的来源。
自我位于人格结构的表层,是现实化了的本我。
超我是道德化了的自我,是人格结构中的理想和社会道德部分。
主要概念
首要特质、中心特质、次要特质

首要特质是指个人最独特的人格特质,它是一个人最典型、最有概括性的特征,影响一个人各方面的行为。
中心特质是指构成个体独特性的几个重要特质,它是构成人格特质的核心部分。一般来说,在评价某人时所使用的诚实、勤奋、乐观和开朗等都是他的中心特质。
次要特质是指一个人在某些情境下才表现出来的人格特征,是一些不重要的特质。如有些人平时总喜欢高谈阔论,但在陌生人面前则沉默寡言,“沉默寡言”就是他的一种次要特质。
主要概念
人格的特征

整体性
独特性
稳定性
可塑性
生物性
社会性
主要概念
A型人格与B型人格

A型人格的人有进取心、自信心、成就感,抱负远大,他们的时间感强,生活节奏快。他们一般具有侵略性,喜欢争强好胜,对人怀有戒心和敌意。在情绪上好激动,缺乏耐心,容易紧张。
B型人格的人悠闲自得,不紧张,生活较松散,对任何事情处之泰然。他们一般无时间紧迫感,有耐心,沉着镇静。同时,他们能够与世无争,容忍他人,保持人际关系的和谐。
主要概念

人格障碍,也称病态人格,是指在人格发展过程中存在内在的不协调性,在无认知障碍或智力障碍的情况下出现的情绪、动机和行为活动的异常。
主要概念
人格障碍的主要类型

反社会型人格
偏执型人格
强迫型人格
自恋型人格
退缩型人格
依赖型人格
戏剧型人格
多重人格
主要概念
投射法

投射法是以弗洛伊德人格理论为依据而创立的方法。弗洛伊德强调人的行为由无意识的内驱力所推动,这些内驱力一般被压抑下来,不为人们所察觉,但影响着人们的行为,因此人们通过外显行为很难直接了解一个人的内心欲望,也无法对他的