文档介绍：高考语文金典教案
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2０14高考语文金典教案6
识记现代汉语普通话的字音
?考试说明?对语音局部考核内容的规定是:正确识记现代汉语普通话的字音,能力层级是A级〔识记)。这就是说高考对汉语拼音方案所涉及的音序、韵母的省写略写、标调的位置,隔音符号，儿化的标注方法等知识不作具体要求。正确识记现代汉语普通话字音，目的是防止读错。容易读错的汉字类型中，形声字的错读是最主要的。这是因为汉字绝大局部是形声字，这些形声字如果按声旁来读,本来应该是对的，但是古今语音变化很大,变化规律也复杂，且有的字形已经改变了面貌,于是声旁便不完全可靠了。有些汉字字形差异不大，有些同学平时学****又没有养成勤查工具书的****惯,遇字总是想当然的自定读音,不知不觉中使自己成了“白字先生〞。这些错误是汉字形近的特点带来的认字上的困难所导致的。本专题主要考察“识记现代汉语普通话的字音〞。语音的考察只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考察识记、区分、确定汉字字音的能力,准确地判断其正确与否。能力层次为A级,一般占3分。
考察现代汉语中的字音,一般以?现代汉语常用字表?及?普通话异读词审查表?为命题依据。常用字共2５00个,次常用字1000个。２０10年语音试题主要考察多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题,类型有:①选择字音全部正确的;②选择字音有错误的；③选择字音全部一样的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。
4****惯误读。
有些汉字在语言交际中有一些误读****惯，如“包庇〞的“庇〞(bì)误读为“pì〞,“畸形〞的
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“畸〞(jī)误读为“qí〞等。
５、不标准的简化字误读。
例如“停〞的不标准简化字为“仃〞，因而把“伶仃〞的“仃〞(dīｎɡ)误读为“tīｎɡ〞等。
〔二)平时学****中的误区:
1、因受构字部件〔这个部件独立来看是一个字〕的影响而弄错。如：“桎梏〞的“梏〞，容易读成“告〞字的音;“酗酒〞的“酗〞容易读成“凶〞字的音;“感喟〞的“喟〞容易读成“胃〞;“风驰电掣〞的“掣〞容易读成“制〞；“踝骨〞的“踝〞容易读成“果〞；“濒临〞的“濒〞容易读成“频〞等。
２、因无视该字是多音多义字而读错。多音多义字有音随义转的规律,有些学生不注意据义定音，因而往往弄错了读音。如“拓片〞中的“拓〞应读“ｔà〞,不读“tuò〞；“押解〞中的“解〞应读“jiè〞,不读“jiě〞；“稽首〞中的“稽〞应读“qǐ〞不读“ｊī〞；“一沓纸〞中的“沓〞应读“dá〞,不读“ｔà〞等。
３、因声母或韵母混淆而导致读错字,这一点，方言区的考生表现得最明显。如“奢侈〞的“奢〞声母是“ｓh〞翘舌音,但有的学生认为是“s〞；“问难〞的“难〞声母是“n〞,有的学生认为是“l〞;“含情脉脉〞的“脉〞，韵母应是“ｏ〞而不是“ai〞等等。
〔三)考试中的误区:
1、凭****惯，想当然，不假思索,轻率地按****惯误读来判断。例如一看“标识(zhì〕〞,心想:这不是认识(ｓhí)的“识〞吗?题中注“zｈì〞,错了。那该题的解答就真的错了。
2、望形猜音，见边(偏旁)读边。汉字的形声字,其读音常常与偏旁有关,但并没有一定规律，需要一个个地识记。如“风光旖旎〞的“旖〞注“qí〞就错了!
３、弃易抓难，本末倒置。常用字、次常用字以外的难字、生僻字，不在考察范围,如果考题中出现难字，往往是用来作“陪衬〞的，考生不要把主要精力放在难字上。如被难字难住，就考砸了。
〔四)备考策略：
要“正确识记现代汉语普通话的字音〞,关键在于重视积累和讲究方法。
1、积累多音多义字。
普通话的常用字中有三四百个多音多义字,造成多音多义的原因大体有以下几种：
一是词性不同而异读。例如“相〞,作名词语素时读“ｘiàn