文档介绍：幼儿老师师德心得体会参考总结
幼儿老师师德心得体会(1)：
爱具有神圣的质量、非凡的魅力。世上的爱有非常多种：恋人之间的情爱，朋友之间的友爱，长辈对小辈的疼爱，小辈对长辈的关爱等等。而老师对小孩的爱却与众不一样，更博大精深，爱是老师和小孩之间无形的情感纽带，没有爱就没有心灵的相通，没有情感的融洽。爱是“催化剂”，知识的传授借住爱的力量往往会事办功倍，心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成。
关怀是一种爱。关于老师来说，第一要素是“爱”。老师仅有渊博的知识、精深的教学技能还不够，还要有慈善爱心，能爱，会爱。幼儿园的小孩年龄比拟小，离开父母的怀抱，他们根本不会照顾自我，那么他们在幼儿园一天的生活就需要老师来处处关怀、照顾。如天冷了，不忘提示小孩加件衣服，天热了，幼儿活动量比拟大，随时提示他们脱衣服;中午吃饭时询咨询饭、菜够不够，教会他们正确进餐，叮嘱他们健康用餐，以保证身体发育所需的营养;离园时提示给小孩穿好衣服，提示他们把自我的东西都整理好;小孩没有到园，打个咨询一下缘故……等等诸多方面。老师仅有时时刻刻把幼儿当成自我的小孩来关怀、照顾、保护，才能赢得家长的信任，才能拉近师生之间的间隔，使小孩们对老师产生一种亲近感，打心眼儿里喜爱老师，愿意听老师的话，老师在他们心目中的地位会更高。
尊重是一种爱。每一个小孩都是有思想、有感情、有无限开展潜力的人，他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值;每一个小孩都有一种对自尊、自重和来自别人的尊重的需要。老师不能由于某个小孩的表现不是非常好，关于他热情的招呼却视而不见、充耳不闻;学习成绩优秀的小孩与成绩差的小孩都犯错误时，不能采取两种截然不一样的态度对待;老师应尊重每一个小孩，尊重聪明守纪律的小孩，证明自我对好小孩的赞美和追求;尊重淘气失败的小孩，证明自我对失败的小孩的同情、抚慰和鼓舞。老师仅有尊重小孩的需求和保护小孩的自尊心，才能让学生在健康开展中发挥他们的潜能。一个擅长尊重小孩的老师，会时时体验到教育过程的幸福和欢乐。
宽容是一种爱。犯错误对每一个人来说是在所难免的，人非圣贤，孰能无过，关于小孩来说更是如此。毕竟小孩的区分是非的本领还不强，有时所犯的错误并不是自我认识所支配的，而是一种过激行为，是可以原谅的，可以理解的，这就需要老师用一颗宽容、大度的心去理解、教育，不能由于一时的冲动而失态，给小孩的心灵造成损害。班上有个小孩，平时十分好动，喜爱帮助小朋友做事，可做起事来往往比拟毛躁，总是帮倒忙，有一次他要帮小朋友发画笔，我就同意了，结果把一盒画笔撒在地上，其他小孩都发出了惊奇的叫声和笑声，看到他满脸害怕的样貌，故作惊奇地说：
“哎呀，不好，我听见小画笔悲哀得哭了，眼泪都流出来了，快来帮助它呀!”因此其他小孩过来和他一齐，一会儿就拾掇好了，从那以后，我仍然给他时机让他发画笔，他非常细心，也没有再弄撒过。
欣赏、鼓舞是一种爱。事实上，我们在对待那些比拟淘气的小孩的咨询题时，往往过于注重他们的缺点，常常忽略了欣赏和鼓舞，而一味地批判、指责、就会让小孩失去自我;事实上在这些小孩的心目中，是多么渴望得到老师的赞扬和鼓舞，一旦他们所做的努力没有得到老师的一点欣赏、确信，那他们的内心是多么绝望啊!他们刚刚燃起的期望就会破灭。因此我们在工作中要尽量发觉小孩的优点，然后真诚地去欣赏他;