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本人的心得体会
生物实验教学理论学****的心得体会
这段时间通过对试验教学理论的学****使我在试验教学理论上成长了很多，它也将在以后的课题研究中起到了一个引领导航的作用。现在我从以下几个方面谈谈对理论学****的体会。 一
试验教学不单单完成试验
从教学论的角度看，实验教学是指在使用实验仪器情景下的一种教学形态。高中生物实验与其他理科实验一样，具有直观、形象的特征，能高度浓缩地展示人们认识和发现某一知识、原理的过程，能帮助学生在较短时间内认识和理解相关的科学知识。实验课是学生喜爱的课堂形式，他摆脱了课堂上的正襟危坐，相对的有了一定自由的课堂。作为高中学生，依据课本中的试验要求，特别是验证性的试验，自己或小组合作能照部就搬的完成试验的操作。从一定程度上也培养了学生的动手能力，合作能力等。我认为这不是成功的实验课，从表面上看似乎做到了把课堂还给了学生，体现了学生的主体作用，但这种对实验和实验教学的认识，在本质上将它放在了知识教学的从属地位，实验教学的目标只是追求一个预设的结论。虽然在实验教学的过程中，教师会注意对学生进行有关实验技能、方法和探究思维等方面的训练，但这些往往被放在次要的位置。
这些年来， 课程标准要求变了，教材编写形式变了，实验多了，验证性的实验少了，好多老教材的验证性实验变成了探究性的实验，舟已行矣，我们不能作那个
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“剑而不行”，我们要跟上步伐，且做一个舵手，起指导作用。我认为不论是验证性探究性的实验，教师都要
把导学放到首位，设置问题或情境，打开学生的思维，放开学生的手脚，将学生置身于 ……此处隐藏10311个字……也是有点困难的。一开始课堂气氛有些沉闷，学生们几乎都是低着头的，主动举手回答问题的也很少，无论我怎么说，似乎没有什么改变。课下我与他们沟通才了解到，孩子们对一些问题不是没有自己的观点，不喜欢回答问题很大程度上是因为没有自信，怕回答错。
4·所以调动课堂气氛最重要的是我们要教给学生以自信。学生中有不少人在回答问题上或者在考试上遭遇过挫折，也许是找不到合适的学****方法。所以在我们把自己的学****经验与他们分享的同时，也要经常告诉他们“你们是很优秀的”。“你们是很优秀的”，这大概是我实****中说的最多的一句话吧。因为我觉得作为教师的我们给孩子们的一些肯定，能带给他们更多的自信。
指导老师曾经对我说过：“教书其实是一种交流，你必须和很多人打交道。”在这里我要说的就是
5·教师要有亲和力。往往学生对老师总是有一种距离感，他们总是下意