文档介绍：How tall are you? 教学反思
铜仁第八小学 文菲
本课简单分析：
教 学 内 容：Part A :Let's listen and say. Part B: Let's learn
教 学 目 标：
1. Can listen and say the sentences: How tall / heavy are you?
2. Can describe someone’s height and weight.
3. Improve students’ expression ability.
4. To strengthen physical exercise, permeate healthy education.
根据《英语课程标准》又明确规定：教学中要激发和培养学生学****英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学********惯和形成有效的学****策略，发展自主学****的能力和合作精神。
以下我就从四个方面作全面、深刻的反思：
一、以兴趣为导，自然铺垫
为了到达以上的教学目标和《英语课程标准》规定，本节课的一开始，我出示了几张学生熟悉的明星照片，比如：要呈现身高时，我出示姚明的照片，这样学生一下子就被吸引过来。然后就引出了主题句：How tall are you ? 这样不仅可以激发学生的学****英语兴趣，还为新课作很好的铺垫。然后，请学生翻到课本后面74页单元词汇表，学****本节课的新单词，我带学生读并弄懂单词的意思。
二、以情景为辅，创造交际活动
在句型教学方面，我都努力创造真实的情景，因为真实的情景教学，使学生产生身临其境的感觉，激发学生情绪上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。如本节课的两个教学句型“I’m …centimetres tall. 和I’m …kilogrammes .”在教学句型一
“I’m …centimetres tall.”时，我便请学生A到测量身高（课前在教室的墙壁上刻画好尺寸）的地方，就把测量的结果告诉学生A说：“You’re 140 cm tall.”让学生A告诉全班同学自己的身高说：“I am 140 cm tall.”我再问学生B：How tall is A? 学生B回答：He is 140 cm tall. 这样真实的情景教学使学生容易学会如何表达自己或其他人的身高。
教学句型二“I’m …kilogrammes.”时，我也是这样创造交际活动教学的，首先班上某个的照片做如下的介绍：Wha is he ?. He is …. How heavy is he ? He is …kilogrammes. 接着板书，学生跟读。然后学生两人一组活动，最后几组汇报。使学生真正达到使用语言的能力，