文档介绍：《农村小学留守儿童责任感缺失原因及对策研究》课题学期小结  
随着我国经济发展和城镇化建设步伐的加快，留守儿童现象成了一个非常现实的社会问题，不少留守儿童责任感缺失严重，关注留守儿童的责任感教育问题势在必行。解决这个问题需要家庭、学校、社会三位一体的协同监管，真诚关爱。还留守儿童和谐温馨快乐的生活环境，让他们在幸福的社会大家庭中得到温暖和关爱，愉快的学****健康的成长。是家长、老师和社会各界热心人士需要关注和思考的重要问题之一。 于是作为本课题成员之间，我在本学期对农村留守儿童责任感缺失及及应对策略进行研究，现将工作情况总结如下。 
一、明确本学期工作目标
 1、建立班级个案留守儿童成长记录袋。发现并记录这8位留守儿童跟责任感相关的在学****心理基础、行为方面的变化，及时帮教。
2、注重研究对象在责任感相关领域思想道德、心理、学****行为****惯的教育。培养留守儿童良好的责任意识，树立正确的人生观、世界观。
3、努力使研究对象学****成绩进步。
4、积累自己的点滴收获，探索最佳教育方法
     二、具体实施过程
(一) 选个案，进行访谈。 首先建立留守儿童成长记录袋，课题组成员每生至少选择2名留守儿童进行个案跟踪与研究，先进行摸底调查，建立留守儿童个案成长记录袋内容包括:
、性别、年龄和性格特点、兴趣爱好；父母的务工地点和联系方式；临时监护人姓名、地址、联系方式。
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做到心中有数、工作明确，并及时分析留守儿童存在的问题，认真研究对策，切实解决留守儿童生活、学****思想等方面的困难。
(二)分清类型，针对不同类型的学生，采用不同的方法施教。
研究中，确定了4个班8名留守儿童为调查研究对象。大致有两种类型：
1、隔代教育型。
   我班的王吉吉同学都是父母外出打工，由祖父母来监护的留守儿童。他们的共同特点是:自理能力和自立能力差，学****积极性不高，不懂得为老人分担家务，不能较好地体会老人的难处等等。针对其特点先从发扬他们的优点入手，让他们轮流当班干部，培养其能力和责任感；从周一到周五让他当小老师领同学们复****学过的知识，预****新知识。不觉中他们的自理能力与自立能力明显提高，也懂得关心班级和同学了。
2、寄养教育型。
我班陆宇翔父母双方都外出打工，把孩子寄养在孩子外公外婆家，就属于寄养教育型的留守儿童。这名学生的优点是劳动积极，学****成绩中等，有点偏科。缺点实在太多了:学****不感兴趣，积极性不高，粗心大意，有时作业完不成。我准备从讲道理与情感交流方面入手，以细微之处逐渐润化感染期思想与言行，通过跟踪访谈使其不断体会到集体的温暖与宽容。一学期的努力，大家发现他基本能够按时完成作业；而且有时还主动帮助同学……..
(三)建立家校联系机制，老师与监护人保持紧密联系。
家校联系机制可以是使监护人与老师保持紧密联系，以便及时互相了解学生的学****思想、行为的变化情况，互相沟通教育方法，达