文档介绍：中美教育差异论文
中美教育差异论文
当今时代，科学技术日新月异，世界各国的竞争愈加激烈。竞争的实质是科技和综合国力的竞争，是人才的竞争，而教育担负着培养高级专业人才的历史使命。但不得不说中国近几十年在教育上的彻底失败却是不争的事实，要不然怎么没有中国本土公民问鼎诺贝尔奖？要不然中国市场上怎么四处充斥着山寨产品？要不然中国富豪们为何都热衷于将子女送到国外接受教育？
一、中美不同的历史文化及教育理念的比较
中美教育思想和教育方式都带有浓重的民族特征。美国是世界上最大的移民国，多民族、多语言、多宗教、多党派使社会中存在各种复杂的矛盾。其社会的开放性促使美国在教育发展上博采众长，建立灵活多样、讲求实效性和开发性的教育管理制度。所谓的“拓荒精神”（frontierspirit）或“开拓精神”（pioneeringspirit）一直是美国人引以为豪的民族精神。中国虽有五千多年的历史，但主要处于封建主义状态，在很长的历史时期都是闭关自守的。中国传统教育具有强烈的实践特征，它更强调内在的自我超越而非外在的彼岸超越，强调情感经验特征、人格实践和生活实践。而非西方重视动手能力的实践哲学，美国课程和学制则更强调学生运用知识的能力，着重培养学生对知识权威的质疑、批判精神及对知识的拓展和创新能力。
知识和基础技能比美国孩子要扎实得多。但是，在中国的初等教育中，学生是学得多，悟得少；而在美国的初等教育中，学生是学得少，悟得多。中美两国对“授人以鱼不如授人以渔”都有认识，但真正做到的只有美国教育。
因此，在我们的教育中存在着一些认识上和实践上的异步：我们以为加强基础知识和基础技能就有利于智力开发和发展，以为有了扎实的基础知识和基础技能就有了一切，以为吸收知识就等同于开发智力。不可否认，吸收知识可以锻炼记忆力，提高观察力，增强思考力和丰富想象力，但是，
智力的开发和发展是一个生理和心理发展的过程，它需要适当的土壤与营养、健康的心理环境、正常的社会环境等，如果忽视了这些需要，就只能开发出书呆子式的智力，而不利于孩子素质的全面发展。这正是我国初级阶段教育的认识误区，也是我们要进行教育改革，全面推行素质教育的根本理由。
中国的高校招生主要以高考成绩作为录取依据，所以新生主要是来源于全国各地的高中毕业生。我国的高等教育，本科大多数是四年制，有少部分是五年或六年制。目前，我国高等教育管理还或多或少地受到传统计划经济的影响，尚有许多管理原则和制度不适应市场经济和社会发展的需求。在高校的教学过程中，有不少教师仍然采取“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法。　美国不太重视“基础知识”的学****极其看重学生“创造力”的培养，因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维，而中国教育特别重视所谓的“双基”，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和
思维能力的培养。美国的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”。
四、中美家庭教育观念差异
由于历史传统、社会文化背景的不同，中美家庭教育观念存在着巨大的差异。
　1、美国家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自