《地震中的父与子》教学设计.doc

文档介绍：19地震中的父与子
金银滩复兴学校 丁淑霞
一、教学目标：
１、通过自学，借助拼音及所掌握的识字方法认识6个生字，会写8个生字。正确读写、理解“昔日、血丝、疾步、破烂不堪”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、阅读本课课文，正确把握课文的主要内容。
4 、通过对比映衬、融情想象、感情朗读等方法，体悟课文中的重点词句，感受父亲的了不起及对儿子的爱。
二、教学重点、难点
（一）引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。
 （二）让学生明白这位父亲为什么了不起，感受父亲在极其危险的时刻不顾一切地要找遇难的孩子的这种无私的精神和伟大的父爱。
三、课时安排  2课时
四、教学准备
第一课时
一、谈话导入，整体感知：
（一）出示课题
　　今天，这节课我们学****本单元的第三篇课文《地震中的父与子》。
学生齐读课题。
（二）初读课文
（三）检查生词
（四）整体感知课文主要讲了什么事儿呢？
（五）文中的父与子给你留下了什么印象？（板书：了不起父子）
二、披文入情，感悟语言
　（一）这节课，我们就先来看看，文中的父亲为什么了不起。请大家默读课文1－12自然段，看看文中哪些文字让你感到了父亲的了不起？用波浪线把它们画出来，在旁边用一两个词简单地写下你的感受。
（二）重点引导学生感悟朗读以下重点句段
　 1．第3自然段：
　 （1）从哪里体会到了父亲的了不起？
　 （2）从哪看出痛苦？为什么？痛苦到什么程度？用一个词来概括父亲此时的心情。
　 （3）尽管痛苦，但他还是坚定地站了起来，透过“坚定”这个词，你看到了一个怎样的父亲？
　 （4）朗读，读出父亲的痛苦与坚定
　 2．第5—11自然段：
（1）谁阻挡过他？是怎样阻挡的？
　（2）读一读，你有什么发现。　
　 3．第12自然段：第一句：“十二