文档介绍：小学思品教学设计与反思
杨泽强
 
教材分析
1、《美丽的生命》选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。
2．《美丽的生命——它们也需要爱》的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让学生感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。，
学情分析
1．“世界因生命而美丽”呈现了一副反映大自然各种生命共生共存、美丽如画的图画，让学生通过欣赏课件、图片中的各种生命之美、生命带来的世界之美，移情到自己的身边，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，引发学生对生灵万物的情感。
2．在这个过程中，学生的认知、体验、欣赏、反思、移情等心理都得到参与；读图、观察、联想、询问等学习方法得到运用；关于发现美、欣赏美等美学知识，关于爱惜生命的道德体验等都融会其中。
3．“美丽的生命”中有关于生命的话题，在低年级也涉及到，但低年级主要是让学生从感性出发关爱花草树木，这里侧重让学生从生命的角度认识对待动植物，这里不仅有关爱，还有尊重。不仅认识到动植物的可爱魅力，更主要的是体会到它们作为活生生的生命的情感、生存状态、生命需求。
                    
 教学目标
   知识目标：通过观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
能力目标：进一步培养学生的观察能力、表达能力、收集、整理资料的能力、与人平等地交流和合作学习的能力。
情感态度价值观：激发学生对动植物的喜爱之情，使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
 
教学重点和难点
 重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
难点：使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
 
 
 
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
教材分析
1、《美丽的生命》选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。
2．《美丽的生命——它们也需要爱》的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让学生感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。，
学情分析
1．“世界因生命而美丽”呈现了一副反映大自然各种生命共生共存、美丽如画的图画，让学生通过欣赏课件、图片中的各种生命之美、生命带来的世界之美，移情到自己的身边，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，引发学生对生灵万物的情感。
2．在这个过程中，学生的认知、体验、欣赏、反思、移情等心理都得到参与；读图、