文档介绍：: .
“车来了。”妈妈牵起碧翠丝的手，带她上了电车，战争期间，身为犹太人的母女俩，准备逃离危险的阿姆斯特丹，不巧的是纳粹士兵突然上了电车，妈妈被押走了，她也在劫难逃，危急时分，售票员拉尔斯声称碧翠斯是自己的侄女，他和哥哥，电车司机汉斯，将碧翠丝带回了家，她原本面临着东躲西常，甚至被抓捕迫害的危险，而现在她的人生在陌生人的帮助下悄然发生了变化……这，就是《电车上的陌生人》讲的故事。
书的封面，近景是一只巨大的手牵着一只小手，正迈着坚定的步伐向前走去。远处是蜘蛛网般的电线和一辆正在行驶的老旧电车，枕木做的铁轨四通八达。看
不见主角的脸，铁路两边看不见一个行人，电车的车门和窗户紧紧地关着。偌大的街还却见不到一个人影，你正在好奇时，抬头仰望，红色的楼房上空，各种战斗机来往穿梭，原来这不是演习，这是真正的战争，人们都躲进了街角，躲进了房屋，躲到了他们觉得可以暂时安全的地方，不敢吱一声。
带着学生共读的话，可以将陌生人、电车、战斗机、两只牵着的手（画）结合起来，让学生去猜一个属于自己的故事。
喜欢梅子涵先生在前言中写的：一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读，阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世
俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来，还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见的，慢慢地，
慢慢地，这些阅读就是你有了格调，有了不平庸的眼睛有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就成了它的一部分……如果是最早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分，如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。我们都想看见一个孩子，一步步地走进经典里去，走进优秀，同样是长大，那会多么不一样！这书是给我们自己的书，合乎年纪和趣味，快活地笑或是严肃的思考，都是立在敬重我们生命的角度，不假冒天真，也不刻意深刻。他们是长大了的人，一生忘不了的书，是一辈子的书。
我最好奇的是作者用了怎样的手法介绍时代背景，因为纳粹大屠杀，二战中的荷兰，那都可以用专著细细描述的呀？
第一章，车子来了，就像电影中的两组分镜头一一碧翠丝和妈妈，不得不离
开暂时借宿的人家，冒着极大的风险到另一个地方寻求另一个人的帮助；汉斯兄
弟俩，从出门到路上行走，直到上了车开始新的一天，作者很巧妙地将战争的残酷、国土丧失、犹太人面临的巨大风险融入其中，两条线终于在电车上交织汇合了。第一章还把修女、“希特勒青年团”的小伙子、化妆出行的女人外貌、穿着, 甚至细微的动作进行详细的描绘，不过作者可不是随随便便找几个乘客来写的，他们都与小主公发生这样，或那样的联系！
共读中可以让学生猜想，其中的哪个人物，会通过什么样的方式，和碧翠丝
产生联系，他们之间可能会发生什么样的故事？
第二章无疑是全书最扣人心弦的，因为拉尔斯几乎是出于本能，从纳粹的枪眼下救出了碧翠丝，整段的心理活动描写，对碧翠丝妈妈外貌描写，非常传神！如果六年级学生阅读，可以模仿《半截焟烛》写剧本了，也可以像体会《穷人》一课桑娜是救还是不救西蒙两个孩