文档介绍：英特尔® 未来教育专题课程: 基于项目的学****br/>行动计划
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请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。
目录
模块1:项目学****概述 3
第1节:项目学****简介 3
活动3:项目学****与传统教学的比较 3
第3节: 项目学****的特征 4
活动 2: 角色变化 4
模块 2: 项目学****设计 4
第1节:设计项目学****计划 4
活动 2: 课程标准与项目构思 4
第2节: 项目学****目标 4
活动 2: 项目学****目标 4
第3节: 引导学****的问题设计 5
活动 2:课程框架问题实施 5
第5节: 活动设计 5
活动1: 活动策划 5
第6节: 模块回顾 5
活动 1: 模块小结 5
模块 3: 项目学****评价 6
第1节: 项目学****的评价策略 6
活动 2: 评价目的 6
第2节: 21世纪技能评价 6
活动 3: 思维评价 6
第3节: 评价计划 7
活动 2: 评价计划的制定 7
第4节: 项目评分 7
活动1: 评价量规和评分指南 7
活动 3: 过程评分 8
第5节: 模块回顾 8
活动1:模块小结 8
模块4: 项目学****管理 8
第1节: 项目组织 8
活动2: 项目时间线 8
第2节: 管理策略 8
活动 3: 项目沟通策略 8
活动4:时间管理策略 8
活动5: 合作管理策略 8
活动 6: 资源管理策略 9
第3节: 项目任务与活动 9
活动1: 计划实施 9
第4节: 模块回顾 9
活动1: 模块小结 9
模块 5: 导学 9
第1节: 课堂提问 9
活动1:针对不同目的的提问 10
第2节: 合作和自我导向 11
活动1:合作和自我导向教学 11
第3节: 信息素养 11
活动2:信息素养教学 11
第4节: 学生反思 12
活动2:反思计划 12
第5节: 模块回顾 12
活动1:模块小结 12
模块1:项目学****概述
第1节:项目学****简介
活动3:项目学****与传统教学的比较
所需时间: 15分钟
确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学****的过程中要经常参阅现在确定的目标。
根据目前对项目学****的理解,您想为这各课程/月/学年(选择一个)设定哪些教学目标?请记下这些目标。下面是一些例子:
尝试一些项目学****策略;
在课堂上更加以学生为中心;
加入小组学****br/>在本学年里至少做一次项目学****br/>在本学年里不只做项目学****br/>改进一个专题项目;
将技术整合在课堂学****中。
我的项目学****目标:
1、通过学****项目学****中王老师与小张老师的教学案例,了解项目学****的实施过程。
2、在本学年里至少做一次项目学****br/>3、在制定项目计划时,寻求针对所有学生、对能力好与能力较差学生要采用不同的策略,在课堂上要以学生为中心。
4、要学多种项目策略,特别是将课堂学****与真实世界联系起来,形成学生的自我学****自我管理的技能
开展项目学****的时候,你会面临哪些挑战?用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学****中要参阅这个表。
挑战
解决办法
学生对数学的害怕心理
把问题分解若干简单问题,并通过感兴趣的问题来提出
学生坚持毅力不足,碰到问题容易退宿
多采取小组团结协助的办法,同时做为老师要多引导、多参与它们当中。
项目太费时间,与课程标准没有关系。我正常的教学内容就无法完成了。
参考课程标准,选择一些依据少量的课程标准,从小、短、窄的题目开始.
制定计划时,安排更多的时间帮助学生
能力较低的学生可能会跟不上
请能力较强的学生协助。
第3节: 项目学****的特征
活动 2: 角色变化
所需时间: 10 分钟
项目学****涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。
在项目学****中,把项目中的任务分给各个小组,然后由各个小组设计任务如何完成,通过小组协作,共同参与,我自己要从过去那种以教师为中心的教学改变为以学生为中心,为学生创造机会,让他们自己与伙伴独立地学****我要做一个助学者,引导学生,给他们机会提出问题、寻求答案、相互讨论、解决问题、互相学****而不是仅从我------他们的老师这里学****br/>模块 2: 项目学****设计
第1节:设计项目学****计划
活动 2: 课程标准与项目构思
所需时间: 20 分钟
项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲:
研究自己的课程标准;
确定与某些标准吻合的项目思路,就像小张老师和王老师那样;
在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系;
注意: 参看例子。(《小张老师的行动计划》中的“附件:项目构思范例”)