文档介绍：《英语》(新标准) 8年级 Animals in danger
本模块以保护动物为话题,让学生在了解世界上很多动物面临灭绝的基础上,通过活动,想出我们社会应怎样采取措施来保护动物。通过活动,培养学生的主人翁意识和忧患意识。教学中应结合学生实际情况,灵活调整教学内容(或增加,或删除,或前后调整),合理设置课时。适当进行拓展,以丰富学生知识,拓展学生视野,进行理想、责任的教育。
通过一年多的学习,学生已能用英语熟练地表达自己的看法
和意见。本模块的话题是动物,这是学生很熟悉也是较感兴趣
的话题。但同时对学生的知识储备要求较高。首先要求学生
通过多种途径了解动物的特点及生存的现状。其次在教师预设
的任务中,要使学生有话可说,但是这个话题涉及较多的知识
,学生掌握的难度较大。所以如果材料处理不当,会导致学生
有话想说,却无法用英语表达的尴尬场面。因此在具体安排
教学活动时,要注意适当降低难度,通过开展生动有趣的活动
达到提高综合运用语言能力的目的。
词汇
danger 、protect 、mad、 kill 、away、 awful 、peace 、nature research 、mainly 、reason、situation、 symbol 、cause 、provide
词组句型
be excited to do sth in danger need to do sth take away decide (not) to do sth on earth there be/have sth to do work hard to do make sure as well as try to do sth
be + adj + to do sth
语法
动词不定式的用法
功能
表达如何保护动物
话题
以了解动物生存现状为基础,讨论如何保护动物为话题。
听
听懂有关不同特点的动物和动物的不同特点的对话,提高学生实际应用能力。
说
能利用to do sth 知识点,熟练的运用及掌握
读
,(1)掌握和巩固动词不定式的用法(2)掌握阅读训练技巧和方法。
写
.
演示与表达
能向全班做有关资料收集及学生作品的汇报。
通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式,实现在用中学,学而能用的原则。
认知策略
联系,归纳,推测等技能。培养学生的阅读能力技巧.
调控策略
从同伴处得到反馈,对自己在叙述及作文中的错误进行修改。
交际策略
学习运用恰当句子表达自己的观点。
资源策略
能利用多种途径及学习资源查找信息,用所学内容进行真实交际。
自学策略
能借助词汇图掌握单词,形成话题联想的习惯。
合作学习策略
关心周围的动物生存,交流并分享各自的观点并形成最终观点.
(1) 通过开展生动活泼的教学活动,激发学生的兴趣。
(2)培养学生热爱动物和自然,保护环境的意识。同时也积极鼓励学生参与社会实践探索中去。
(3)引导学生与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。
1. 教学重点
[1] 重点句型:It is adj +to do sth
[2] 重点话题:How to protect animals in danger
2. 教学难点
[1] 动词不定式的正确运用。
[2] 掌握It is adj +to do sth句型。
[3] 能用恰当地道的英语表达对保护动物的看法。
3. 突破途径
以话题为核心,通过个人思考、小组及班级活动等不同途径,在听、说、读、
写中使单词及句型以不同的形式反复出现,在足够的输入中,达成有效的
语言输出。
1、任务
核心任务:能够运用所学句型结构向不同的朋友交流自己关于保护动物的看法。三个环节如下:
pre-task:学生通过多种途径了解有关动物的知识,激活背景知识。
Task-cycle:通过整个模块的听说读写的训练,强化“动物生存的现状和保护动物的途径”的表达能力,为完成核心任务做好铺垫。
post-task:达成任务,展示成果,自我评价,反馈学习情况。
2、课时安排
第一课时:Speaking、Vocabulary and listening
第二课时:Vocabulary and reading
第三课时:Speaking and Writing. La