文档介绍：歌手大赛北师大版四年级下册教学目标 1、结合具体情境,探索小数加减法的计算方法。 2、能结合具体情境提出数学问题,并能正确进行小数加减法的混合运算。 3、能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。 4、让学生自己提问题并小组合作解决问题培养学生发散思维、解决问题的能力。教学重难点 1、能正确进行小数加减法的计算,能解决实际问题。 2、掌握小数加减法混合计算的计算方法,能正确计算。学情分析: 本班学生数学基础较差,从基本知识的掌握上来看,学生对基本的知识问题不能够正确的解答, 不过课堂上可以看出学生对学****还是很努力的,教师也注重了课堂上对基础知识的巩固,能够在平时的教学中注重学生的参与,引导学生积极思考、动手操作、讨论交流,这样让学生较好去掌握这些最基本的知识,并能够灵活的运用。从学生的学********惯和学****能力来看,孩子们在原来的基础上有了进一步的提高。在平时的学****中,绝大多数的孩子都能够积极主动的进行学****作业能够认真、按时独立的完成。不论是听课时看学生的课堂常规,还是课下看学生的课间活动,以及学生早、午到校的情况,都不难看出学生有了一定的自我管理和约束能力,这些好的****惯对孩子的自主学****自主探索都有了一定的影响,从而促进了学生的学****能力和学****积极性的提高。一些后进的学生需要及时的辅导。农村学校班级人数少,学生间的学****竞争意识不强, 还由于学生之间的差异,使一些学生在学****上落后于其他同学。这是学生的苦恼,也是老师的心事,后进的学生往往是由多方面的原因造成的, 比如因为学********惯不好,不认真学****造成的,家庭的影响、孩子自身的素质所致等等。作为教师要认真分析后进生的成因,制定相应的转化措施,有的放矢, 针对性的解决问题,采用跟踪调查、小组合作、同伴互助、及时辅导等方法, 让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。教学准备:小黑板教法:小组合作交流法、讲练结合法。学法:学生自己提问题并解决问题。教学课时: 1课时教学设计一、复****旧知,以旧引新。 1、小数的性质:小数的末尾加上“0”或去掉“0”小数的大小不变。 2、小数加减法的计算法则: (1)小数点对齐,也就是相同数位对齐。(2)从低位算起。(3)哪一位上的数相加满十就向前一位进 1;哪一位上的数不够减就向前一位借 1当做 10 再运算 3、 23. 8﹢ ﹦ ﹣ ﹦43﹣ ﹦导入新课:学校正在进行歌唱比赛,现在由我来公布大家最关心的比赛结果大家请看问这个“专业得分”是什么意思? “综合素质得分”又是什么意思?你们知道吗? 大家看到这样的比赛结果有什么数学问题要问老师的吗? 让学生自由发问: (1)9号选手的总分是多少? (2)哪位选手获胜?总分高多少? 5 号选手专业得分: