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心理学 名词解释
感觉：是人脑对直接作用域感觉器官的事物的个别属性的反响。
知觉：是在感觉的根底上产生的，它是人脑对对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。〔观察是知觉的高级形式〕
记忆：人脑对过去经历的保持和再现
记忆的根本过程： 识记保持再认或回忆 or 编码存储提取
想象：是人脑对已存储的表象进展加工改造，创造出新形象的心理过程。
思维：是人脑对客观事物的本质属性与在联系的概括的间接的反映。
创造性思维：是指用独特新颖的方法解决问题的思维过程。它是人类思维的高级形态，是智力的高级表现。
注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。
情绪和情感：是人对客观事物的态度体验及相应的行为反响。认知是它们产生的根底。需要是引发情绪情感的中介。
意志：人们自觉地确定目的，有意识地根据目的调节支配行动，努力克制困难，实现预定目标的心理过程。
需要：是有机体部某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向，是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。
兴趣：人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。具有定向和动力功能。
能力：直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的人格心理特征。
气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即脾气、秉性。它是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。
性格：人较稳定的态度与****惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。
学****是个体在特定情境下由于练****和反复经历而产生的行为或行为潜能的比拟持久的变化。
学****动机：激发个体学****活动，维持已引起的学****活动，并使行为朝向一定学****目标的一种心理倾向或部动力。
学****迁移：也称训练迁移，指一种学****对另一种学****的影响，或****得的经历对完成其他活动的影响。
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技能：是个体运用已有的知识经历，通过练****而形成的符合法那么的活动方式
学****策略：是指学****者为了提高学****的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学****过程的复杂的方案。
心理安康：就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的心体验，良好的社会适应，能够有效发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
规律
知觉的规律：〔特征或根本特性〕
知觉的选择性：挂图和黑板上的字
知觉的理解性：设计图纸，专业人员能看懂容和意义
知觉的整体性：窥一斑而知全豹
知觉的恒常性：无论何时都觉得红旗是红色的〔颜色、形状、大小、亮度恒常〕
识记规律：〔影响识记效果的因素〕
识记的目的与任务
识记的态度和情绪状态
活动任务的性质
材料的数量和性质
识记的方法
影响遗忘进程的因素
学****材料的性质
系列位置效应
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识记材料数量和学****程度
识记的方法
情绪和动机
记忆规律在教学中的应用：
明确识记的目的，加强有意识记
加强理解记忆，掌握识记方法技巧
尽量减少和防止干扰
合理组织复****br/> 〔及时复****合理分配时间、运用感官参与复****试图回忆与反复阅读相结合、适当过度学****br/>运用注意规律组织教学
I、根据注意的外部表现了解学生的听课状态
II、运用无意注意的规律组织教学
III、运用有意注意的规律组织教学
IV、运用两种注意相互转换的规律组织教学
影响问题解决的因素：
问题情境
定势与功能固着
原型启发
已有知识经历
情绪与动机
影响学****迁移的因素：
1、学****材料的相似性
原有认知构造
对学****情境的理解
心向〔定势〕
影响能力开