文档介绍：交流会发言稿开场白
复习知识不能简单的看看书，做做题而已，要在自己的大脑里建立一个网络系统，尤其文科学生，文综三门学科内容很繁杂，因此要建立良好的网络知识系统，学会掌握大的框架，关上课本，再从大的框架中慢慢地去回忆一点一点的小知识点。这样才能更好更清晰更牢固地掌握知识，做到学而不易忘。第四点，就是在高三要做大量的题目，做多了自己就掌握了做题的技巧，遇到题目就会很快有思路，而不会恐惧没有见过的题目。光做题也不够，要学会整理一些类似的题目，分析它们解题的共同点，这样碰到类似的题目就不会茫然、无从下手。其实作为学生，我们都有个共识，就是做过的题目，第二次，第三次，甚至更多次地去做都还是做不来，这就需要我们花时间去弄个错题集，把每次做错或者很经典的题目摘录到错题集中，经常去翻看这些题目，久而久之，其解题思路也就印刻在脑海中了。到了高三后期，会有很多试卷，考得好也罢，不好也罢，这时大家要保存好每一张试卷，最好订成册，便于总复习的时候翻看回忆。其实高考题目有很多的解题思路都和我们平时做的试卷上的题目思路一致，有时候甚至会出现原题，所以大家正确地对待每一份试卷，绝对会受益匪浅。第五点，就是要主动地问老师同学问题。老师是很有价值的矿山，聪敏的学生就会不断地去挖掘它，把这些金矿变为自己所拥有的，变成自身的财富。暑假里，很多学弟学妹，包括家长都会问我这样一个问题，请家教有用吗？或许每个人的情况不同，对这个问题就会有不同的看法，但我个人观点是，家教绝非越多越好。这点我深有体会，我在一中的时候请了不少家教，每个星期晚上的课程几乎排满了，可是学出来的效果并非很好，我总结了这样两个原因。第一，人都有一定的惰性，尤其我们学生，当我们请了家教的时候，我们会有很大的依赖性，课堂上听课也会很随便，因为大家会想课堂上不认真
没有关系，反正课后还有家教跟着，不懂就问家教，从而使学习缺少了很大的主动性。这样的情况，估计请了家教，惰性强的学生也很难学会必须得掌握的知识。第二，请家教，就得花很多的时间在从自家到老师家的路途中，这样就会耽误很多时间，要知道时间就是金钱啊。路途的奔波会使学生疲劳，这样回家后由于惰性就会倒在床上呼呼大
睡，有时候一睡就是天亮。所以学习效率很低。而高四这一年我没有请任何家教，后来我发现我的成绩比请家教的时候要好很多，这并不是说我的能力比老师好，只是说没了家教，我学习的主动性增强了，遇到难题会在课下主动地询问老师，这样节省了晚上上家教的时间，也不至于奔波导致的疲劳过度，也使学校学习的内容更加丰富了。所以对于请家教，我个人的意见是如果真的有一两门学科跛腿，那得抓紧时间补习，寻求老师帮忙整理知识条理外，最好不要请家教。我相信这一年里，大家学会了*自己，也就收获了人生中很重要的品质：不断的钻劲、不懈的韧劲、不屈的拼劲。???????????
提前预习效率高 课前预习，对于提高课堂效率有很好的帮助，几位同学都表示自己有提前预习的习惯。被保送到上海外国语大学的郑州外国语学校的张琬若同学认为，预习很重要，尤其是理科，在预习后上课听讲会更有针对性。她经常预习，并且在预习的时候提出问题，在上课的时候带着问题听，会有更高的效率，并且“相当于学习了两遍”。
已被保送到北京大学的郑州一中的程明昊也有预习的习惯，并且在预习时找到难懂的地方，在上课的时候老师讲到这里就特别注意听。还有的同学预习较粗，但也会提前翻翻看看，对于老师将要讲到的内容心里有个大致的轮廓，有备而听。
预习与否，决定了上课时的听课状态，预习不充分的时候，上课就要紧紧跟着老师走；预习充分，就可以只听重点和知识要点。程明昊则是根据自己的状态，“不同的课不一样，有的认真听，有的拣重点听，有的基本不听”，这样区别对待，可以自己调整，合理分配自己的学习时间，集中精力攻难点。
独立学者发现，这些学习成绩优异的学生，在学习上更为独立自主，常常不是被动地接受课本或者老师灌输的知识，他们通常有自己的计划，跟着老师和课本的进度，辅以自学深入。也有同学表示，更喜欢根据自己的进度独立支配学习时间。张琬若和同样来自郑州外国语学校，已保送进上海外国语大学的王雅洁都认为，上课要跟着老师听，听讲记忆比较深刻，而且老师的讲课毕竟是经过检验的，但
“讲给学生的东西还不是自己的，要个人消化吸收”，而吸收是要靠自学来完成的。来自安阳一中的王臻是全国青少年信息学(计算机)奥林匹克联赛河南赛区一等奖获得者，被保送到上海交通大学，来自郑州一中的程明昊是全国中学生物理竞赛(省级赛区)一等奖获得者，被保送到北京大学，这两位同学更喜欢自己学习，有问题再向老师请教，因为自学印象深，效果更好，程明昊的理由更个性：“老师讲课经常把大量时间用在一些边缘内容上，所以