文档介绍：zhchshr教学反思范文
《语文新课程标准》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜 以活动和游戏为主。”下面是小编为大家收集的zhchshr教学反思范文，望 大家喜欢。
zhchshr教学反思范文一
感觉孩子们发翘舌音比平舌音困难多了，可能是在启海方言里绝大多数 翘舌音都读成平舌音的缘故吧，所以，区分平翘舌音是一个教学中的难点。
教学中，我主要采取了这样几招，让孩子们有意识地区分平翘舌音。
第一招：学会倾听
我觉得，对于低年级的孩子，学会倾听是非常有必要的，有些孩子常常 觉得自己会了，就不听别人说了，真请他站起来说，又犯错误，所以，平时 上课，我一直要求学生注意听别人说，听也是在学习，而且，听的时候要注 意思考，发现不对的地方或者想的和别人不一样的地方可以站起来补充。
所以，在教学Zhchshr -课的时候，我让学生仔细倾听老师是怎么发音 的，让他们尤其要注意老师的舌头在发音过程中的位置，舌尖要尽量往后一 些，但也不能太偏后，我比划了一下：我们的嘴巴里有一个“天花板”，舌 头要卷到“天花板”的中间一点位置。呵呵，但愿这个比喻能让孩子们知道 舌头的大体位置。然后在自己发发音，听听老师发音，比比发音和老师的是 不是差不多，再开火车读读，大家都来听听他的发音是否标准。在听的过程 中找找差距。
第二招：比较认读
在大部分学生基本能读准确翘舌音后，我相机出示了 ZCS三个字母，让 学生尝试读读，读一个翘舌音，读一个平舌音，注意舌头的位置变化。然后 又相机出示书本后面的三组平翘舌音让学生尝试读，并注音观察图画中画了 什么，读一个音节组一个词，如：zhu,竹子的zhu, zu足球的zu,等等。 在比较认读中，进一步区分读音。
第三招：组词
语文书上的那几个音节毕竟有限，而我们学习拼音，不仅仅要读准书上 那几个词语，而是要在生活中，能用普通话和别人交流，由此可见，学习拼 音还应该“面向生活”，所以，在教学过程中，我又设计了一个环节，让孩 子们用zhi chi shi ri的四声来组组词，或者说说话，如我所料，这一个 环节中，学生暴露出了许多问题，平常的方言词语都冒出来了，一个个纠正 是必然的！
看来，学习拼音，学习普通话，还任重而道远哪！
zhchshr教学反思范文二
今天我执教第八课拼音教学声母Zhchshr的第一课时，整个课堂的预先 设计是这样安排的：复舌音、看图片讲故事，引出音节zhi chi shi ri 通过学生背诵语境歌，检查预习情况，从而进入本课教学内容声母教学，接 下来应该是整体认读音节及其四声的学习，复习巩固部分，我安排了区分声 母、音节、单韵母的，在拼音句子中找翘舌音的课堂练习，按理说我的课堂 设计应该是很好的，但是在课堂上并没有完成我的教学流程。在评价时，大
家说我的优点，而缺点没谈，以学生数多为由而避之。
反思一下，其实，学生数多不是主要原因，而是我的教学机智不成熟， 教学应变能力差，在开始的时候我以音节引出声母教学应该说是一个大胆而 且比较好的尝试，在书写的时候，我也能做到由示范、讲解，由扶到放，而 到教整体认读音节及四声却抱着不放，这就说明我的教学机智不够，还需要 多历练，如果在这个环节我能放一放，就不会出现时间不够用的问题了，而 且在课堂上亮点会更多一些。
zhchshr教学反思范