文档介绍：: .
教学设计方案
分会场名称：
芦荻西小学分会场
课程名称：
解决问题
教师姓名：
赵莹莹
科目：
数学
年级：
三年级
课时：
【教学内容】
人教版《义务教育教科书数学》三年级上册页“解决问题”
原实际问题的编排设计为：用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，
怎样安排能恰好运完吨煤？小货车的载质量为吨， 大货车的载质量为吨。“怎样
派车能恰好把吨煤运完？”就是求载质量吨的车、载质量吨的车各安排运几次， 使得这两辆车运载煤的总质量等于吨。 “可以用列表的方法，把不同的方案都列
出来。”“如果只用吨的车，正好运次”。突出用列表法一一列举时，需要不重 复,不遗漏地进行思考，使学生感受到列表法的有序性和解决问题过程的完整性。
【设计理念】
数学源于生活，用于生活，《数学课程标准》中也非常强调数学与现实生活 的联系。应充分考虑现实生活实际，从学生常见的、能感受到的事物中选取事 例，帮助学生分析并理解题意。让学生思考解决这个问题需要知道什么？用下 面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，怎样安排能运完吨煤？大货车的载质 量为吨，小货车的载质量为吨。由于学生是二年级，于是把难度降低，可以找 到不同方案，有有序地，有无序的，有全的，有不全的，通过补充、交流、整 理，最后达到用列表的方法有序地把不同的方案都列出来，再选择恰好能运走 吨的方案。实现培养学生分析解决问题的能力，经历和体验用列表法一一列举 解决问题的全过程，达到“不重复，不遗漏，不多余”地列举各种方案的目的， 感受这一策略的特点和价值。
【学****者特征分析】
1. 知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）
学生已经掌握表内乘法和表内除法，能解决简单的数学问题。
2. 学****兴趣及学****动机
学生喜欢小组合作学****喜欢利用平板电脑进行交流。
【教学目标与重难点】
知识技能
1 •学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问 题的有效方法。
2•初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
过程方法
•使学生经历解决简单实际问题的过程。
•使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识
情感态度价值观
.感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
.获得解决问题的成功经验。
•培养学生的爱国意识。
教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。
教学难点：分析数量关系。
【学****策略】
.问题任务驱动法。
引导学生“提出问题大胆猜想验证猜想得出结论”，把学****的主动权交给学 生，为学生营造民主、平等、宽松的学****氛围，激发学****的主动性。学生们不仅 能学****到丰富的数学知识，更重要的是他们会通过自己对事物对现象的探索， 学****如何提出问题、如何解决问题、如何表达自己的想法、如何与同伴合作和交流， 这对发展学生数学思维、提高学生的自主探究、小组合作学****的能力都会有积极 的帮助。
.创设情境、自主探究、合作交流。
学生在学****本课时，教师有目的的引导学生动手动脑学数学， 学生通过动手 操作、记录等活动，逐步归纳并建构列表法解决问题的意义， 而不是老师生硬地 把知识强加给学生。整节课