文档介绍：小学数学教师考试理论参考试题及答案
一、单项选择选择题。
1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间( ③ )的过程。
①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会( ② )。
①教教材   ②用教材教    ③自己创造教材
3、新课程的核心理念是(  ③ )
①联系生活学数学 ②培养学****数学的兴趣 ③一切为了每一位学生的发展
4、根据《数学课程标准》的理念,解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内
容中,不再单独出现( ①)的教学。
①概念        ②计算      ③应用题
5、“三维目标”是指知识与技能、( ② )、情感态度与价值观。
①数学思考   ②过程与方法   ③解决问题
6、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画
数学活动水平的( ①)的动词。
①过程性目标      ②知识技能目标    ③情感态度、价值观目标
7、建立成长记录是学生开展( ③)的一个重要方式,它能够反映出学生发展与
进步的历程。 
 ①自我评价   ②相互评价   ③多样评价
8、学生的数学学****活动应当是一个生动活泼的、主动的和( ②)的过程。
①单一   ②富有个性    ③被动
9、“用数学”的含义是( ② )。
①用数学学****160;  ②用所学数学知识解决问题    ③了解生活数学
10、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是(  ④  )。
①坚持学****课程理论和教学理论   ②认真备课,认真上课
③经常撰写教育教学论文   ④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践
中的各种问题,对自身的行为进行反思。
二、填空题
1、为了体现义务教育的普及性、(  基础性  )和发展性,新的数学课程首先关
注每一个学生的情感、(  态度 )、(  价值观  )和一般能力的发展。    
2、内容标准是数学课程目标的进一步( 具体化)。内容标准应指关于( 内容
学****的指标。
3、《新课程标准标准》提倡以“(  问题情境  )——(  建立模型  )——
解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。
4、数学学****的主要方式应由单纯的(  记忆  )、模仿和(  训练  )转变为
(  自主探索  )、(  合作交流  )与实践创新。
5、从“标准”的角度分析内容标准,可发现以下特点:( 基础性  )(层次性)
( 发展性)(  开放性 )。
6、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学****数学的( 组织者 )、(引
导者  )和合作者。
7、数学教学应该是从学生的(  生活经验 )和( 已有知识背景  )出发,向
他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正
理解和掌握基本的( 数学知识与技能)、(  数学思想和方法 )。
8、数学学****评价应由单纯的考查学生的( 学****结果)转变为关注学生学****过
程中的( 变化与发展),以全面了解学生的数学学****状况,促进学生更好地发
展。
9、课程标准将传统的数学学****内容充实、调整、更新、重组以后,构建了( 数
与代数)、( 空间与图形  )、(  统计与概率 )、( 实践与综合应用  )
四个学****领域。
10、义务教育阶