文档介绍：.
留守儿童管理制度
米村镇米村小学
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留守儿童基本情况登记制度
学校每学期要对在校的 “留守儿童 ”进行认真的调查和登记，逐人建立 “留守儿童 ”档案和联系卡。
：学生的姓名、性别、出生年月、
家长姓名，家庭详细住址，家庭联系电话，联系电话，或其他法定监
护人的职业、联系电话等。
通过建立 “联系卡 ”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
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留守儿童监护人联系制度
学校开通亲情热线，帮助留守儿童每期进行一次与外出务工父母通信、通电话活动。
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，每月与孩子互通一
封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的
科任教师联系一次。
学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学****生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。
留守儿童之家活动制度
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学校每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排，并抓好落
实。
将德育工作放在首位，充分发挥少先队和班委会的作用，开展
工作。
积极开展结成帮扶对子；通一次亲情电话，献上一份亲情爱心，写一封亲情家书，每月汇报一次学****情况，举办一次主题教育活动；培养留守儿童特长；读一本好书。
通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对留守儿童的法
制、安全、心理健康等教育，提高留守儿童自学、自理、自护、自强、
自律的能力。
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留守儿童结对帮扶制度
。通过师
生之间、学生之间 “一对一、结对子 ”等多种形式，与留守儿童结成
学****生活帮扶对子，使留守儿童得到学****生活、心理健康、情感
交流和思想上的关怀和帮助。
帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访 1 次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心 1 次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。
帮扶教师每学期至少与班主任联系 1 次，了解他们在学校里的学****和生活情况。
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