文档介绍：“智慧学伴”促进初中历史精准教学的探索
“智慧学伴”促进初中历史精准教学的探索
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“智慧学伴”促进初中历史精准教学的探索
“, 智慧学伴 , ”, 促进 , 初中 , 历史 , 精准 , 教 , 学的 , 关键词：初中历史 ; 学科能力 ; 信息技术 ; 在线诊断 ; 精准教学中图分类号： G434 文献标识码： A
文章编号： 1006-9860 （ 2019） 01-0065-05
世纪，人类进入了信息时代。以计算机和网络技术为核心的现代信息技术，推动着教育的变革。目前，我国中小学的信息技术基础设施日益完善，如何发挥这些设施的作用，利用现代信息技术改变教学方式，提高历史教学效果，成为历史教育界普遍关注的问题。已有的相关研究成果，主要集中在利用信息技术构建图文并茂、
声像结合的课程内容，使历史教学形象、生动 ; 利用网络构建开放的学习环境，帮助学生开展探究学习，实现教学方式的转变。如何利用现代信息技术实现历史课的精准教学，尚未有成熟的研究成果。
精准教学起源于 20 世纪 60 年代的美国，最初用于小学。后来经过不断发展，可用于任何学科、任何学段的教学。我国学者祝智庭构建了一套以信息技术为依托的精准教学模式。“通过采用适当的技术，生成个性化的精
准教学目标，开发适切的教学材料，设计适宜的教学活动进行教学，并且频繁地测量与记录学习者的学习表现，以精确判定学习者存在的当前问题及潜在问题，针对判定的问题，采用适当的数据决策技术以对教学策略进行
精准的优化和干预”。精准教学的“精准”主要是指精准地制定教学目标、精准地诊断教学问题和精准地干预。其中精准的目标是开展精准教学的前提，精准地诊断问题是核心，精准地进行干预是灵魂。精准教学最大的价
值在于能够精准地针对学生在学习某一知识或技能的具体问题进行教学。本研究借鉴已有成果，探索运用信息技术构建初中历史课程的精准教学模式。
制定明