文档介绍：特教中心语训教师二次培训简介: ?《听力补偿与听力重建》—简栋梁?《聋童听觉语言语言康复训练与教育》—简栋梁?《信息技术在聋康复中的应用》—简栋梁?《聋童语言教育和新概念学说话》—季佩玉?《聋童医学康复中的言语矫治问题》—黄昭鸣?《汉语拼音教学和强化口语训练》—朱凤华一、关于聋儿语训?1、早期发现前提下对聋童进行早期干预 3 岁、 6岁是儿童词汇发展第一加速期和第二加速期人体器官“用进废退”一、关于聋儿语训?听力补偿——佩戴助听器听力重建——植入人工耳蜗 2、聋童的听能训练四个阶段: ?察知—听到声音,有没有?分辨—分清各种声音这种声音和那种声音不一样?辨识—风声,雨声, 走路声, 鸟叫声……?理解—音形义结合 3、聋童语言****得的五大要素?正常的智力:正常的智力是聋儿****得语言的最基本的生理条件。?及时的干预:走出误区,衔接紧凑,抓住关键期。?适当的补偿:准确的听力评估,根据听阈和听力损失的性质选择助听器,善于发挥助听设备的功能。?高效的训练:重视个体差异,遵循儿童语言发展的规律****重于“学”。?良好的环境:语言环境,父母素质,自然与和谐。二、关于聋校语文教学?1、语训课更名为沟通与交往聋校语文 8节阅读课+ 3节沟通与交往, 作为语言训练课,沟通与交往不是单列出来的一门课程,与语文课相辅相成。?2、聋校语文教学的目标与任务: 听说读写没有记忆就没有能力,通过理解记忆把文字内化成自己的语言, 然后学会运用。——季佩玉