文档介绍：《平移和旋转》教案
教学目标:
结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转现象,并会直观地区别这两 种常见的现象。
使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图 形，并会分析移动后的图形是如何得到的。
在与他人交流时能正确表达自己的想法，体会到数学与实际的密切联系， 感受数学学****的快乐。
教学重点：使学生在感知平移与旋转现象的基础上区别这两种现象，并能在方格 纸上正确地画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学难点：使学生体会到生活周边处处有数学,培养学生应用数学的意识。
教学过程
一、 导入新课
今天我们来了解图形运动的另外两种方式:平移和旋转。（师板书课题）
师出示教材第27页主题图。
二、 新课探究
。
师:请同学们观察一下，它们都是怎样运动的？
生1：汽车方向盘是绕着中间的一个轴来转动的。
生2:风车是绕着中心轴来转动的。
生3:钟表的指针是绕着中心轴来转动的。
师:像这样物体绕着某一点或轴运动的现象就叫作旋转。大家看看物体在旋 转前后有没有什么变化？
生:在旋转过程中，图形的大小、形状不变。
师:在图中,你们还看到了什么？
（生答：国旗是沿着直线向上运动的。开窗户和推箱子分别是沿着直线水平向 右和向左运动。）
师:大家太厉害了 ！无论是水平方向的运动，还是垂直方向的运动，在运动过 程中，物体本身方向不发生改变，我们就把物体沿直线运动的现象称为平移。
师:现在我们来把它们按运动方式分分类。
（让学生动手操作,并请学生表演动作，明确平移和旋转的分类。）
实际操作。
师：同学们能做一个其他的表示平移或旋转的动作吗?可以使用道具，自己先 做一做，老师看到有优秀的设计，会请他到前面来表演。
（学生上台表演，师生评议动作是否正确、生动、有趣。）
交流生活中的平移和旋转。
师：同学们,生活中的旋转、平移现象非常多，有的还很有趣，你们回忆一下有 哪些,和同桌交流。
（师生交流、评议。）
拓展延伸。
师用课件出示教材第28页“移一移，描一描”主题图。
让学生自己阅读，然后独立完成。
师选学生作品用实物投影仪播放，学生评议。
师:我们首先要判断物体平移的方向和距离，该怎样判断呢?请学生画出来。
（学生完成后，教师用投影仪演示学生答案,师生评议。）
师出示“试一试”的第二幅图。在这里，铅笔和三角尺怎样平移才能到图③ 的位置呢？
学生和同桌说一说,再自己移一移，画一画。
（生反馈答案不唯一，如平移铅笔时，可以先向下平移，也可以先向右平移。）
师:谁到前面来演示一下？
（利用实物投影仪进行演示）
三、 巩固练****br/>（完成课后****题第1、3、4题。）
四、 总结收获
师：同学们，你们这节课有什么收获？和同学们分享一下吧！
板书设计
平移和旋转
旋转是物体绕着某一点或轴运动的现象。
平移是物体沿直线运动的现象。
教学反思：
平移和旋转是物体运动的两种基本形式，是两种基本的图形变换。学****这两 部分内容，将有助于学生了解变换的数学思想和方法，感知他们的作用，并帮助 学生建立空间的观念。这节课我做到以下几点：
一、 注重直观形象来帮助学生形成概念。首先，我让学生观察课件中物体的 运动方式，让学生初步了解什么是平移和旋转的运